珍惜，從團圓相聚的日子開始！我們和家人在歡度佳節之餘，更應該珍惜我們的環境。

每年中秋節，月餅無疑是「主角」，每年涉及的生產數量之多，以致餅店的生意額數以億計。綜合多年的調查結果，近年雖然有微向下的趨勢，但是每年丟棄的月餅仍有上百萬個。若將丟棄的月餅疊高，足足有超過200座國際金融中心二期的高度，浪費情況十分驚人！

丟棄月餅不只浪費食物，所產生的大量廚餘亦會增加堆填區的壓力；而製造月餅和相關的包裝、運輸等所產生的碳排放也不少，丟棄月餅變相白白帶來額外碳排放。以丟棄逾100萬個月餅推算，便會排放近700噸二氧化碳，需要約六萬棵樹木用一年時間吸收。

此外，月餅經常用作送禮，包裝愈來愈華麗，帶來的廢物問題更嚴重。一般的盒裝月餅，包括了一個金屬盒、每個月餅的獨立塑膠托盆和包裝塑膠袋。有些「精美」的包裝，甚至個別月餅有獨立的金屬盒、絹布、膠刀、膠叉、複雜的禮盒支撐部件等。月餅包裝中，除了金屬盒可重用外，其他包裝都因清潔問題或回收價值，多數淪為廢物，亦即是每年有大量無謂的月餅包裝組件被棄置堆填區。

每年中秋節後，月餅盒回收成為一個備受關注的問題。為了減少浪費資源，培養孩子們的環保節約意識和綠色低碳生活習慣，本校開展有趣的「常哦行動」月餅盒回收活動。小學生將家裡的月餅盒帶到學校，環保大使們紛紛把月餅盒拆解，按照金屬、紙類、塑膠等回收類別，分門別類。在校長和老師們的帶領下，學生還將近三百個廢棄月餅盒放置在學校操場，擺成“HOPE”骨牌字樣，代表老師、學生和家長看出未來的希望，宣揚養成循環利用資源的意識。

除了把月餅盒送去回收，不少人巧花心思，將月餅盒變廢為寶，成為家中美觀實用的小擺設及玩具。網上「變廢為寶」方案可是不少，紙盒可製成三層鞋架，鐵盒則被用作信箱或花盆。還有小學生學了手工製作，回家就付諸實行，把月餅盒做成了「迷宮遊戲」。

我們的座右銘“Every Little Helps”不僅僅是「每一點都有幫助」的口號，一點幫助就會產生很大的不同。簡單的口號，簡單的觀念，那就是從每一件小事做起。聖誕節快到了﹗聖誕節送禮物、賀卡和開Party等等活動，也會造成浪費，我們何不思索一下節省資源，廢物重用呢？保護環境，送給大自然一份聖誕禮物，它也會回饋大家。環保本身是一件很有意義的事情，先預算好所需物品數量才購買，可以不用包裝紙，或者重用，何不用報紙呢？選購份量剛剛足夠的食物；有餘的話，買食物券送給有需要的人吧！

正如聖經所說：「各人要照所得的恩賜彼此服侍，作神百般恩賜的好管家。」（彼得前書4章10節）大家把有意義的事情變得有趣，在環保的過程中體驗生活的樂趣；只要能藉由每天的小改變，來造就未來的大改變。積極行動起來，從現在做起，從日常生活的一點一滴做起；養成垃圾分類回收、綠色低碳生活方式，即可實現真正的「變廢為寶」，為環保貢獻自己的一份力量。

黃智華校長

聖公會置富始南小學

在東京奧運會結束後的一個教育界聚會中，話題聊到如何藉著香港運動員在比賽中奮戰、不斷創造驚喜、感動港人的熱血事蹟，在校內推展生命教育。自然少不了香港「第一金劍神」張家朗，他在八強賽事中，一度落後9比14，對手只需多取一分，便把他淘汰出局；他卻連追6分，最終反勝15比14的一幕。張家朗這種「Don’t lose your way」，堅持永不放棄的精神，絕對是年青一代學習的榜樣。最近，改編自殘障田徑運動員「神奇小子」蘇樺偉的奮鬥事跡搬上大銀幕。導演尹志文表示，拍攝《媽媽的神奇小子》目的是讓香港人回想起蘇樺偉，以及更多殘障運動員家人背後黙黙支持的感人故事。當我看完這齣電影，一幕幕相若和熟悉的畫面浮現出來，回憶起我在特殊教育生涯中遇見過的「神奇小子」和「神奇媽媽」。

認識進進(化名)是他從學前中心升上特殊學校，開始其小學生涯。他兒時的樣子十分惹人憐愛，大眼睛、白皙的皮膚、天真無邪的笑容，總叫大人「愛不釋手」、眼睛停在他身上。進進是一名自閉症人士，能夠聽懂別人說話，卻有明顯的社交溝通障礙；明白他的人只有他的爸媽和較為親近他的老師。當他步入成人階段，面對更大、更多挑戰，社會快速的步伐、環境多變使他焦慮不安，經常自傷及大叫。由於他個子高大，令身旁的人不知所措，未敢施予援手。最終，為他療傷的人只有他不離不棄的爸媽。進進是「重情」的孩子，我與他在年幼時的無聊對話，在若干年後的今天，他仍然掛在嘴邊。那些說話成了我和他之間的深情連繫，勾起我們一剎那的共同回憶，這份感覺是何等奇妙，值得珍而重之。據說印第安人有一句名言：「如果我們走得太快，要停一停等候靈魂跟上來」。十多年後，我在學校一個嘉年華會中，進進知道我在那兒，特意要求媽媽帶他出席支持。長大了的進進，臉龐上添了一些歲月留下的滄桑。雖然他的說話不多，但從這孩子望著我深情的眼神中，他向我傳遞的那份思念、喜悅、信任等豐富感情，滲進我靈魂深處，潤澤我的心靈。上帝讓我明白生命有另一種意義，色彩不會因時間而褪色。那天，進進媽在短訊中道：「你總是不負眾望，感謝妳陪伴我們一起成長，大家也一起繼續努力。」我說：「看見你的感動，這正是我們努力繼續前行的動力，同心同行。加油！」

所有「神奇小子」和「神奇媽媽」都需要同行者，而在同行過程中不要施予和憐憫，更重要是接納、體諒和陪伴；彰顯神對每一個生命的珍愛。對於特殊教育工作者，須執意堅持「天生我才必有用」的信念，努力在「平凡」的生命中找出不平凡，又竭力尋找尚未被發掘的光輝；盡心履行育人的天職，真心尊重、了解個別差異，認真照顧每一位學生的獨特性及多樣性的學習需要。不忘初心，牢記使命，以孩子的需要為依歸，幫助有特殊教育需要的孩子克服種種障礙，勇敢創造自己的美麗人生。

但願在我們的社會中，有更多「神奇媽媽」、「神奇教師」齊心協力，將更多「神奇小子」孕育出來。

林家儀校長

基督教中國佈道會聖道學校

最近在大學的餐廳午膳，發現餐廳內擠滿人。入門的時候，剛好遇到一位有視障的男同學飯後離開；在他身旁有一位身穿餐廳制服的男職員，一路手扶著他出到門外。雖然這位同學有一支手杖（俗稱「盲公竹」）協助行路，但是在擁擠的環境下實在不方便使用。我很欣賞這位年輕的侍應，體諒有需要的人而加以協助。我相信這位工作人員並沒有大學學歷，與餐廳裡的客人身份顯著不同。但是我感慨餐廳裡這麼多受過高等教育的大學學生，他們正在相當悠閒地高談闊論，卻沒有任何一人出手相助，似乎視若無睹。

當然我自己的想法會有偏見。可能同學們當中沒有一人認識這位明顯患有視障的朋友，以致不會隨便出手。又或許其他人覺得這位有殘障的同學身手不凡，能夠出入自如而不需要幫助；更有可能他們覺得餐廳職員有這種責任去幫助顧客，不需要其他客人代勞；甚至也可能有同學曾經詢問是否需要幫助而受到婉拒，故此不適宜逞英雄去討人欣賞。不過，我也要老實地反問自己，我也會像那位職員這樣做嗎？

此外，這一間餐廳似乎提倡環保用膳。他們會詢問客人是否需要砂糖及調味品？之後，才按需要給予顧客。故此，當一位客人要求一支吸管的時候，因索取五毛錢收費而令對方收回要求。不過我看到有些同學選擇性地吃一部分午餐，其他便放棄不吃了，似乎略為浪費。我很希望餐廳有一些方法善用這些廚餘。

另外，我很高興看到大部分同學在吃完午餐之後，自動把食物托盤拿到收集處；這種自助行為很值得讚賞。我看過一段錄影報道，就是日本的幼兒學校訓練幼小學童在每次吃完食物之後，把桌子收拾乾淨，甚至穿上圍裙，協助清潔飲食用具。不知道香港的幼稚園及小學能否有這類禮貌的培訓？這措施又會否出現弄巧反拙的情況，讓老師遭受家長們指責，批評虐待他們的心肝寶貝？

聖經的《箴言書》有很多地方提及如何教導兒童。例如：在廿二章六節說：「教養孩童走他當行的路，就是到老，他也不會偏離。」而在廿九章十七節又說：「管教你的兒子，他必使你得安息；也必使你的心得喜樂。」

作者：橫眉

學生考試在即，老師們都忙於「煞科」。雖然學校已採用「混合式教學」(mixed-mode teaching)，但是課時的確較以往少了；老師、學生都要學習善用網課及電子學習，加強教學的效能。

在疫情之下，教學工作是不容易的。在疫情之下，戴著口罩學習就更不容易。學生看不見老師、同學的嘴巴(發音的動作、嘴型)，不但影響語言的學習，亦會影響學生的學習動機。我最近發現自己也「懶惰」了，戴著口罩，不想張開嘴巴說話。在過去，老師教授學生拼音的時候，都會張大嘴巴，向學生示範發音的嘴型、舌頭擺放的位置，但是在口罩的遮蓋下，教學效果必然受到影響。我曾經購買了一些透明的醫護口罩送給老師，好讓他們上課時使用，但是老師覺得不習慣，表示力不從心！

有一次，我在小息時去到課室探望小朋友，他們都很雀躍，爭著唱歌給我聽；除了聽到優美的旋律外，他們所唱的歌詞，我都聽得不太清楚。又有一次，我代老師上課，滿心歡喜，以為可以「大展拳腳」。誰不知很多小朋友都聽不清楚我所說的指示？我要靠近他們，一字一句慢慢地再說一遍，情況才改善一點。

在疫情之前的小息，小朋友最喜歡到小賣部購買心愛的燒賣串與飯團。每次經過那裡，都是香噴噴呢！有些老師更藉此機會到小食部與學生一起吃小食，一起談天說地；與學生共膳是建立師生關係的好機會。我偶爾也會「請客」，看看哪些同學有需要，送他一串小食、一粒糖果，小朋友回家都會興奮地告訴媽媽：「校長送我糖果呢！」我深信這個味道會一直留在孩子的心中，成為他們成長的動力。

為了加強防疫，我們很久沒有與別人握手了。還記得過去兩次畢業典禮中，學生們在授憑的時候，都只能夠與主禮嘉賓以點頭取代握手。此外，所有接觸性的體育運動都取消了；學校的圖書館閉館亦超過一年（很開心最近開館了）。因為小朋友的防疫意識較弱，家長都減少帶他們外出，因為街外的物件不可胡亂觸摸。這種情況也會影響小孩子觸感神經的發展。

學習是一個奇妙的旅程，我們可以透過多感官學習──視、聽、嗅、味、觸。豐富而多元的學習經歷是協助小孩子有效學習的重要元素。課時少了，要懂得善用「學時」的同時，我們也要為孩子多設想一步，在做足防疫措施及安全的情況下，我們可以適量地開放不同的設施，豐富孩子的學習經歷與體驗。作為家長，我推薦大家帶小朋友到沙灘走走，讓小孩子堆堆沙，砌砌城堡，赤腳在沙灘上散步，刺激小朋友的觸感神經；加強小朋友的感統訓練，亦可讓小朋友發揮無窮創意。在可能的情況下，除下口罩，呼吸一口新鮮的空氣，嗅一嗅海水的氣味，也不妨嚐一口海水的味道。曬太陽，吸收適量的維他命D，還可以殺菌消毒。如果能夠坐在海邊的岩石上，聽著海浪聲，看著夕陽徐徐落下，欣賞波光粼粼的海面，不同的感官也會同時得到滿足，這景象可媲美任何一幅名畫呢！

無怪乎詩人大衛常沉醉在上帝的奇妙創造裡，讚嘆上帝奇妙的作為：「我要稱謝你，因為我的受造奇妙可畏；你的作為奇妙，這是我深深知道的。」（詩篇139：14）就讓我們重新出發，由欣賞上帝的創造開始，展開奇妙的學習旅程。

      柏立基教育學院校友會盧光輝紀念學校

鄧瑞瑩校長