「家庭‧家情」早解決學習問題 潛能早發揮

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「家庭‧家情」在《明報》教得樂HappyPaMa刊登,本期為2017年11月07日,歡迎奉獻支持經費

小慧表面上是個乖巧和好動的孩子,她自從讀小學一年級後,每次做功課都要用上三、四小時。待媽媽八時左右回家開始,直至深夜,她才能完成功課,弄得家人筋疲力竭。

做功課困難重重 

小慧不是懶散的孩子,可每當做功課時,總是力不從心,難以集中精神。她寫字時猶感困難,常常傾側紙張,頭部也傾側到一邊,才能順暢地書寫。另外,因她的字體潦草,東歪西倒,媽媽只能把她辛苦寫下的生字刷掉,要求她重新再寫。老師認為她不用心做功課,罰她再抄寫多次。可是,愈是這樣,小慧就愈討厭做功課,做功課的速度每況愈下。

父母在迫於無奈下,把她送到課後託管補習班,吩咐她完成功課才回家。然而,各樣的默書和溫習仍然令父母和小慧疲於奔命,尤其是面對數學的問題。好像父母如何解釋,小慧也難以明白,成績只僅僅合格。直至小五,情況稍有改善,因為小慧已經習慣了繁忙的學習生活,可成績仍是處於末端,對其自信心造成很大的挫敗和打擊。

因為成績不理想,小慧最終被派往Band 3的中學。乖巧的她看到很多難以想像的場面,那裡的學生不但沒有學習興趣,還喜愛惹事、搗蛋,可憐的小慧成為他們戲弄的對象。

遇好老師得鼓勵 

幸好,小慧遇到一位好老師,常常鼓勵和稱讚她。老師不但在其作業上寫很多鼓勵的話,還在班中表揚她。這樣,大大增加了小慧的自信心,讓她開始產生學習熱誠,努力尋求改善的方法。

不久,小慧憑著其努力和老師的鼓勵,終於考獲全級第一名,並成功在中三那年轉到一間不錯的中學就讀。在那裡,她遇到一些勤力又熱心的好朋友,放學後與她一起做功課和教她讀書方法 ,讓她的成績不斷進步。

多年後,小慧成為職業治療師。當她看到小朋友的學習問題時,就會記起昔日的自己,也曾經歷這些掙扎和痛苦。她希望用自己的例子,告訴這些小朋友和家長們不要放棄,也不要逃避問題。藉著鼓勵和忍耐,孩子會有無限的可能。

孩子事出有因

現在,小慧以職業治療師的專業知識回顧昔日的情景,她才恍然明白自己的問題根源:

一. 視覺和聽覺敏感:小慧很容易被四周的聲音和影像干擾。小小的聲音,如同學們的說話聲、車子的響聲,甚或風扇發出的聲音,對她來說已是很嘈雜的聲量,已令她難以專注聽老師講課。此外,課室的環境有很多不同的圖畫和文字,不斷刺激她,讓她難以專注學習。

二. 觸覺過敏:小慧對觸覺的反應很敏感,當衣服的質感不太平滑,例如:穿著毛衣時,她會渾身不自在,難以集中精神。此外,她也很怕別人在她的頸後說話或突然觸摸她,常常因為怕有這樣的接觸,而未能專注聽老師講課。

三. 核心肌肉和小肌肉發展不良:小慧自小缺乏府臥(Tummy Time)和爬行時間。她常常坐在學行椅上,導致核心肌肉張力不足。在學習寫字時,她便需要用很多方法保持背部和上肢的姿勢,令手腕和手部肌肉發揮不良,導致書寫時姿勢不能持久,又缺乏效率。她要扭曲手腕,將紙張和身體傾側,方能順利地寫字。

四. 運作記憶不足:在進行100減7的倒數評估時,小慧發現她難以用心算計數,才知道自己在運作記憶出現問題。難怪小時候學習數學那麼艱苦!除此之外,她對於抽象概念也較難理解,所以在中學讀理科科目,如數學、物理和化學時,猶感困難。

五. 本體覺和前庭覺刺激不足:小慧本是個好動的孩子,但因為自小缺乏跑、跳和四處走動的活動時間和空間,令本體覺和前庭覺的刺激不足。當她坐在椅子上或進行其他靜態活動時,都不能安坐太久。她總在椅子上動個不停,尋求不同的感官刺激,讓她難以集中精神聽課,做功課也難以專心,不但需要很長時間來完成,也影響了吸收的能力。

家長們,以上的問題其實可以透過感覺統合、核心肌肉和運作記憶的訓練 (http://belovedhome2013.wixsite.com/site/school) 讓孩子學得更好。與其讓孩子苦苦掙扎,家長又憂心忡忡,不如切實地找出學習問題背後的原因,需要時盡快處理事情。

每個孩子也是獨特的,好像小慧的例子,人生的路有著很多不同的際遇和歷程。無論面對多少失敗和困難,只要我們勇於面對,認清問題,處理得宜,人生還是會有無限可能和精彩之處。

何定邦

職業治療師

國際認可感覺統合評估員

https://www.facebook.com/belovedhome2013/

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「家庭‧家情」「老師,我最欣賞你的……」

列印

「家庭‧家情」在《明報》教得樂HappyPaMa刊登,本期為2016719日,歡迎奉獻支持經費。 

高小組冠軍

王悅晴 五年級 馬頭涌官立小學(紅磡灣)

「老師,我最欣賞你的……」

「人人常歡笑,不要眼淚掉,時時懷希望,不必心裡跳……」音樂科陳老師經常教我唱這首曲子,也是因為她,才令我明白做人、做事都要常懷樂觀的心。

自小我的專注力便不好,上課時,我的腦袋總會有恐龍先生、糖果小姐,甚至白雲姐姐來探望我,揮之不去。一次,陳老師在音樂課教我班唱《世界真細小》,我因為記憶力不好,所以記不到節奏和調子。片刻老師要我們唱出來,大家都聲如洪鐘地唱,唯獨我在「扮口型」。陳老師發現後,便罰我放學留下。滿以為陳老師會責罵我,原來她知道我因為專注力不足,記憶力不好,所以便陪我再練習。她告訴我人生有很多不如意的事,笑著面對總比哭著好,並安慰我說做任何事樂觀之餘,也要靠自身努力,才會理直氣壯。陳老師樂觀處事的態度,真令我十分欣賞。

一次,我在走廊看見校長對陳老師訓話,言談間像薄責她教學準備不足。陳老師只是不停點頭,沒有半點回應。後來,我和幾位同學一起找她練習合唱團裡的歌曲。她臉上沒有半點愁容,仍然敬業樂業地教導我們唱歌。陳老師曾說笑著面對不如意事總比哭著好,看來她面對工作上的不快,也貫徹其樂觀的態度。因此,每當我們在合唱團裡唱得不好時,我們便會忘記眼前的不快,笑著繼續練習,直到練好為止,我們的心情也確實會好一點呢!

最令我刻骨銘心的一次經歷,是我們合唱團在校際歌唱比賽中大熱倒灶。全體隊員在會場內都忍不住掉淚,唯獨陳老師仍然對我們報以微笑,讚賞我們表演出色,又勉勵我們再接再厲。她派給每一位學生一顆朱古力,希望朱古力的甜味能令我們暖在心中,忘記心中的不快。我真欣賞陳老師廣闊的胸襟,以及她樂觀面對得失的態度。我亦不知不覺地受她感染,每當我讀書成績不好,或者因為記憶力不好而記不到東西時,我都會笑著面對不如意的事,勉勵自己多做、多練,直到做好為止。

陳老師,妳樂觀的笑靨能令我勇往直前,也是因為妳才令我學懂樂觀地面對得失,我由衷的感謝妳!


中小組冠軍

施皓威 三年級 基督教香港信義會信愛學校

「老師,我最欣賞你的鼓勵!」

今年,我已經是升四年級的學生,幾年過去的校園生活,幸運地遇到多位好老師。不過在我心中,印象最深的是一年級的班主任——歐陽老師。

還記得,一年級開學的第一天,對陌生環境的害怕,讓我遲遲不敢走入課室,在走廊盡頭緊緊抓住奶奶的手不放.……這時候,一位笑容和藹的老師走到了我跟前,蹲下身子,微笑凝望著我雙眼,細語和聲地說:「我是歐陽老師,我可以叫你皓威嗎?」這時一股莫名的溫暖感湧上心頭,隨即腦海閃出一個疑問,「為何這位老師會知道我的名字呢?」歐陽老師伸出右手,摸摸我整齊的頭髮說:「皓威,我是你的班主任,好開心見到你。你可不可以告訴我,長大後的理想有甚麼呢?」我想了想,細聲說道:「長大後想做醫生!」歐陽老師開心地說:「很有志氣啊!不過,做醫生是需要有很多知識,而掌握知識就要由識字開始。皓威,你願意聽我講的課嗎?不如讓我們一起走入課室,走入知識的世界,好嗎?」不知何故,我被歐陽老師的這番話深深打動,不知不覺中放開了奶奶的手……我腦海中還記得,奶奶給歐陽老師一個感恩的微笑。歐陽老師拖著我的小手步入課室的時候,窗外的陽光照入課室,感到一種莫名的安全感,自己的心情也安穩了許多。歐陽老師安排了最靠近她的位置給我坐下,開始了我小學生活的第一堂課。

一年級上學期的一次期中小測,中文只得了個普通成績,與我理想的成績有很大的差距,所以心中有點鬱悶。下課後,其他同學都到操場玩,唯獨自己坐在課室發呆。歐陽老師不知什麼時候進了課室,來到我面前坐下,問我為什麼不出課室曬曬太陽?我拿著試卷默不作聲,而歐陽老師仿佛有特異功能似的,看透了我的心思,安慰我說:「皓威,考試成績不如人意,一定令你很難過了。我知道你一向很努力,不要灰心。」歐陽老師停頓一會兒,然後說:「天父創造我們,每位小朋友都很獨特!因為不同的理想,從小就會有不同的學習態度和方法!希望長大成為救死扶傷的好醫生,付出的努力難道可以比別人少?比別人玩的時間多?一次考試並不代表將來!皓威,我相信你會改進自己的學習方式,爭取更大的進步!」我聽到這鼓勵的話語,不知不覺間流下淚來,說不出半點話語……

從那天開始,我上課更專注、更認真,做作業的效率也特別快,我還利用課餘時間學習鋼琴呢!這種自律、自信、自勉的生活態度,使我每個學期的成績都能名列前茅!

多謝您!歐陽老師!您當初給我的鼓勵,令我對浩翰的知識寶庫產生無比的動力。天父!我更感謝您!您賜予我生命中一位好老師,真的感激不盡!

目的:

Ø 鼓勵學生透過文字向老師表達欣賞及敬重

Ø 鼓勵師生彼此讚賞,共同分享校園裡美好的學習/成長回憶

Ø 盼望敬師愛生的精神,在校園滋長,為老師、同學加油

其他得獎文章:

http://www.rainbow.org.hk/rainbow/fun/creations_writings.asp

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