假如你只有6、7歲，你一直都沒有去學校上課，現在不去，將來也不去，只因你沒有國籍身份，沒有學校取錄你入學。父母不會對你的成績有任何要求，因為他們也沒有進過學校讀書。

你每天可以隨意地玩，沒有成年人管你；餓了，你可以隨便去附近找找有甚麼可吃，沒有人介意你吃甚麼或吃多少；渴了，也可以隨便找水喝，也不用燒水。當然，你不用每天洗澡，也實在沒有洗澡的地方。你的朋友也是一樣髒，不會介意你的外表，因為大家的皮膚都是被太陽曬得黑黑的，也是髒髒的。

你住的地方沒有門，也不需要門，因為沒有人會偷走你的東西，而你沒有甚麼東西可以給別人偷。

在這些生活條件之下，你每天只是與其他小朋友一起追追逐逐，偶然在垃圾堆中「尋寶」，看看有甚麼可以拿來吃，或者有甚麼玩意兒。

這兒是馬來西亞的沙巴，所描述的情況是一群無國籍的孩子的日常生活。他們不用寫「我的理想」，更不用進行生涯規劃，因為他們沒有將來。部分孩子在這些惡劣污染的環境下染病，甚至早死。原因是他們沒有國籍，醫療機構不會接收他們。他們的父母可能已經離婚，或是正在坐牢，又或早死了。缺乏保護下的孩子很容易成為不法分子的目標，被人利用。

走筆至此，心中很沉重！很多人問「為甚麼？」有很多答案，理由一大堆。不過，我反而想知道，我有甚麽可以做呢？孩子的命運就是這樣嗎？

有一個沒有政府支持的機構，叫做「希望彩虹」(Rainbow of Hope)，就是不問為甚麼，只是立時捲起衣袖入村，教孩子認字，送食物、物資給他們，為遇危困的家庭送上祝福與關懷。這機構甚至被人質疑，因為這些人沒有國籍，所以許多人認為政府不管，他們也不應該干預。這些孩子並沒有獲得政府保障，也沒有正常家庭保障，連宗教社福機構也不便參與。

反觀，香港是一個富庶的地方，孩子有很多接受教育的機會，才兩歲已經進入學校、幼稚園預備班。中產家庭家中更有外籍傭工幫助照顧孩子。可是，香港的小學生卻已經有自殺念頭；中學生自殘是一般日常，他們同樣沒有希望。不是缺乏的問題，可能是擁有過多的東西！再看，戰爭中的國家，孩子不單沒有上學，溫飽生命安全也出現問題。

面對差別，我們不禁要問「為甚麽？」沒有可以簡單理解的原因，反而要想想：我可以怎樣回應這個情況呢？是個人的反應、個人的價值所在。這也是教育的核心！不是單單強調怎樣做(Doing)，而是價值觀培養，讓人有人性，讓社會、社區、家庭有人氣，有溫度！

黃葉仲萍博士

宏恩基督教學院教育及心理學系副教授兼系主任