談天說道 之 成長中的抗逆力

「不要為生命憂慮」(馬太福音6:25《環球聖經譯本》)

文:劉潤嬌│個人、婚姻及家庭治療師
(婚姻及兒童啟導中心)

近月再次每隔一兩天就看到學生自殺的新聞,高小學生自殺的情況多了。看這些新聞之時,心裡總是很沉重和心痛。據香港撒瑪利亞防止自殺會在2024年公布全港自殺死亡統計數字顯示,2023年共有1,092宗自殺死亡個案,比2022年上升12宗;自殺率為14.55平均每天有3人死於自殺。自殺數字是自2007年以來最高,青少年的自殺率更是近百年最高,上升趨勢也越來越嚴重。可能反映了青少年對生命感到無奈、失望和沮喪。這是反映了青少年的心靈越來越脆弱,還是反映了他們承受的壓力越來越嚴重?我們可以怎樣去幫助他們,在這個充滿著不同問題、危機和負面意識的社會裡找到曙光、盼望,以及增強對抗逆境的能力呢?

我們每個人都不喜歡面對困難或挫折,但總是不能避免,它們從出生便伴隨著我們成長。因此,每個人原本應該從小培養出抗逆能力。奈何現代父母總是不忍心讓孩子遇上失敗、挫折而跌至焦頭爛額,或是過分擔心孩子們因此失去自信心。心理學家馬斯洛說過:「挫折對於孩子來說未必是壞事,關鍵在於他對待挫折的態度。」我們作為父母,有義務教導並幫助孩子以正確的態度面對挫折,並讓他們培養、鍛練出對抗挫折的能力,與及面對困難的智慧。

社會裡多數家庭只有一至兩個小孩。這些小孩大部分都在溺愛中長大,不但物質豐富,有些小孩甚至有六至七個大人(爸爸媽媽、爺爺嫲嫲、公公婆婆、工人姐姐)輪流照顧。萬千寵愛在一身,莫說自己處理困難,即使基本自理都不用動手。面對挫折時,總有父母擋駕;加上香港的教育風氣普遍將焦點放在成績之上,忽視了或沒有時間培育孩子在品德上的成長,以致小孩實在沒有機會去經驗困難和面對挫折。

我們可以多加注意以下幾方面事項,出力去培養孩子們的抗逆力。

內在方面

正面處理情緒,學懂面對困難:要培育情緒健康的小孩,首先讓孩子學懂表達感受和有效地控制負面情緒。多從正面角度看不同的事情,就好像這《半杯水》故事:「若只剩下半杯水在你面前,你會擔心:『我只剩下半杯水』,還是感恩:『真好!我還有半杯水』?」正面處理情緒的態度讓孩子遇到困難時,仍能保持心境開朗,能正面面對事情。可是很多個案的父母本身也不懂處理自己的負面情緒,只要有突發事情或困難,父母自己都容易表現過分焦慮,甚至把一件普通的事情過度負面化,令自己常常生活在焦慮擔心之中。若孩子常常受這些氛圍影響,在其中成長,也會容易焦慮。

當孩子面對困難,如何幫助他們呢?若我們細心回望自己的成長過程,也經歷過、解決過大大小小困難。起初面對困難會害怕和擔心,但解決困難後便滿心喜悅。這些都可以成為活生生的例子,給小孩學習和鼓勵。父母也可以嘗試跟孩子分享自己的困難,並告訴他們自己面對困難的心路歷程和感受,以及如何努力思考及尋找各種解決方法。這些是很寶貴的生命故事不但能告訴孩子每個人都同樣遇過問題和困難,這是成長的經歷;父母也藉此提醒自己,小時候確實已有解決問題的能力,自然有能力解決目前的問題。另外,可提醒孩子們,遇困難要懂得尋求支援,與人一起尋找合適的解決方案;讓他們知道:「解決方法總比問題多。」當孩子有解決問題的能力,遇到挫折也能慢慢克服。

提升自信心:父母要鼓勵孩子接納自己,明白自己的限制;但同時要肯定自己的能力並知道自己的優點,使孩子更有信心和勇氣去處理事情。父母給孩子適當鼓勵和欣賞是非常重要的事。

外在方面:安全有效的親子關係:父母平時要與子女建立良好的關係,有恆常的溝通;並讓子女感受到父母無條件的愛,能放心說出自己的失敗和弱點,此時父母要接納和給予適當的指導。要做到關愛而不溺愛,是父母要好好地學習的一課。

增強社交技巧:正如文初提及,現今的小孩通常是家中的焦點;性格方面會較自我,不容易與人建立社交關係。父母要鼓勵孩子與人建立正面的社交關係,學習與人相處和溝通,發展和維繫友誼。有良好社交關係的人,即使面對不合理的行為或挫折,比較有能力疏導情緒、處理及化解問題。

學習處理壓力,以身作則:在現今社會中,壓力是無可避免。事實上,適當的壓力往往是人成長的動力,關鍵只是要懂得舒緩壓力。父母可以身作則,跟孩子一起學習舒緩壓力的方法,好好放鬆自己;例如一起做運動、行山等。孩子的學習模式很多時不是單從聽到的話學到,而是從觀察行為去領悟和跟從。因此,父母能正面處理壓力,並在需要時主動向朋友、信任的人尋求援助,便是最好的榜樣。

我們要明白抗逆力是人類天生的潛能。它使人遇到嚴重的危機後,仍能順利地反彈再復原。擁有抗逆力的人能轉化逆境,令生命更強大,即使遇上困難、失敗和挫折都能正面且積極地回應和面對。因此,我們要相信孩子有這種潛能。父母過分保護孩子,會拿走他們在日常生活學習解決困難的機會和適應社會的技巧,使他們長大後,仍不懂自我照顧。古語有云:「疾風知勁草。」因此,給孩子一個合理、正常的生活模式,實在是父母的責任。讓孩子在成長路上坦然面對困難和挫折,並以善意的態度作出鼓勵和讚賞,好讓孩子學習承擔責任及對個人的行為負責。

對於我來說,我人生最強的抗疫力就是我相信天父是我最強大的後盾。事實上,祂確實陪伴我經過了大大小小的困難,讓我拙壯成長。雖然我不一定能夠陪伴我的孩子們面對不同困難,但我幫助他們認識並相信天父,祂也是他們最強大的後盾。

本文轉載自:《家庭家情──與孩子心靈共舞》 掃瞄QR Code 了解詳情、試讀或訂購

活動推介:「關心學童計劃」到校講座

關心學童的心理健康狀況,「傳基」在一些校長、牧者的鼓勵之下,招聚了一班專業人士(包括心理學家、精神科醫生、牧師、校長、家庭治療師等),商討並合作在學校推行一連串精神健康教育活動及輔導服務。今年「關心學童計劃」正式展開,歡迎學校、老師、家教會家長、社工與本會聯絡(WhatsApp:6996 1159)。

ADHD特兒特教 之 藥物假期(Drug Holiday)

藥物假期(Drug Holiday),臨床治療定義為「結構化的治療中斷」,即意指故意暫停藥物治療。這個構思惹起關注,主要是由於患有專注力不足過分活躍精神障礙(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder,簡稱ADHD)的兒童及青少年,在夏季或長假期不需要學習,甚至更短的週末假期,部分父母會因為擔心藥物的副作用,故嘗試讓孩子停服。但是,亦有父母持相反意見,他們害怕停服藥物,擔心孩子的行為問題會反彈,更難處理。除了副作用,有時,醫生亦會建議藥物假期,以評估孩子的進步,並確定是否繼續藥物治療。

對於是否進行「藥物假期」的嘗試,專家仍未能達到一致共識。部分專家認為,除非有令人信服的理由不建議使用藥物假期,因有數據顯示,全年堅持治療計劃的專注力不足過分活躍精神障礙兒童,比有中斷治療的兒童,取得整體更好的治療及行為效果。這源於專注力不足過分活躍精神障礙不單影響他們在學校的表現,同時亦在其中活動中影響他們行為及情緒。

在暑假或長假期,兒童的社會行為和情緒仍在發展。他們仍然會與家人和朋友相處,並在課外活動和夏令營等團體活動中與人交往。臨床經驗也有不少家長分享,兒童的課外活動教練或導師,提議讓他們繼續服藥吃藥去參加活動,因為這對他的表現產生了重大影響。透過良好的行為及愉快的相處方式,兒童及青少年才容易產生的滿足感和提升自信心。亦有家長發現,在選擇週末停藥,星期一重新服藥時,會出現情緒反覆的狀況,令家長反而更為擔心。

進行藥物假期的考慮,其中一個主要原因是藥物的副作用。曾經有研究顯示,長期服用神經刺激劑(興奮劑)藥物,會影響孩子的身體發育。父母希望通過夏季藥物假期,來減輕這種影響。不過,過去十多年的幾項研究,對服藥後引致的影響,結論並不一致(Faraone et al. 2008)。近年的一項研究則表明,在10歲的兒童中,直到成年,服用過中央神經刺激(興奮)劑藥物的兒童和沒有服用興奮劑藥物的兒童之間的身高或體重沒有差異。研究發現:「延遲往往在約第一年最為突出,但隨著時間的推移而減弱。」 (Swanson JM, Arnold LE,Hechtman L,et al, 2008)

對於一些孩子來說,最令父母擔憂的,其實是體重下降,因為藥物會抑制食慾。如果孩子們吃得太少,這就成了問題,故在這種情況之下,建議停止服藥可能是合適的。總括來說,由於專注力不足過分活躍精神障礙影響兒童及青少年的社交發展和學習表現,避免干預規定的治療計劃仍然主流的治療意見。父母在決定讓孩子進行藥物假期時,應該與醫生商議及討論,充分了解藥物副作用的實際影響,同時也要考慮停止服藥可能導致的行為問題,否則會將假期變成不愉快的體驗。

關家力醫生
精神科專科醫生

余德淳「EQ接見室」 之 「自我對質」的思維

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很多父母期待我們幫助孩子提升自信心,但每當帶學生入接見室前,我卻聽到他們如此的叮囑:「你見到導師時唔好咁被動,要主動表達意見,一定要記住呀!」「父母形容你是被動的人,同意嗎?」被問及的學生大部分表示只說對了一半,並立即提出例子來證明﹕「我不即時作反應,不是缺乏主動,而是慢熱的表現。因為這樣才能讓自己有觀察期來判斷哪一個改進的方式才是最適合,從而維持尋求進步的持久力。」其實,我最重視的是父母如何評價孩子,這是直接影響孩子能否有足夠的抵抗力,去回應外來的打擊。

我認識一名14歲的男孩,他常有失落與不利的心理素質,原因是他在家被長輩輕視(不期待出生),在兒童期已失去了預期的安全感記憶,結果導致一份莫名焦慮及無力感的自我捆綁之感覺。這份悲觀讓他常定睛於「做不好的事是永久性的,沒有改變的機會」。例如他面對困難時,能自發地認知情緒的路徑:「如果」我愈發憂愁,「隨之」而來的便會誇大困難,繼而出現無力感,最後是自我可憐。

從以上個案中,我反省到當人處於悲傷時,更會質疑自己的想法,因無力感源自找不到支撐力量。我們要視這種「自我對質」的思維為長期工程,即每天應耐心地把人生中有「多種選擇」的可能生活化,不單是頭腦的知識,更是一種在真理與生命上融合的更新。

耶和華靠近傷心的人,拯救靈性痛悔的人。〈詩34:18〉

馬君蕙主任/余德淳博士  EQ訓練研究顧問