時事特稿 之 長者自殺

假如手機收到由一位長者發給你的訊息:「我好辛苦,我不想活了!」你有甚麼反應呢?

要是長者年老體弱,自然離世,我們縱然難過,也容易接受。如果得知長者是自殺身亡,我們會更痛心;對死者的家人、朋友的打擊更加大。長者為甚麼自殺呢?

人面對壓力之時,會產生迷茫、無助,找不到出路等感覺,透不過氣來。久而久之,便不願再面對現實,想逃避、放棄,最後便以自殺來結束一切。長者面對的壓力不輕。退休後,再沒有收入,覺得在家庭和社會上已沒有他們的位置,遂產生自卑和負面的自我形象。另一方面,長者經常掛在嘴邊:「年紀大,機器壞。」長者身體大小毛病接踵而來,他們的生活質素,甚至自我照顧能力都會受影響。有些疾病(如擴散的癌症)更帶來軀體的痛楚,使患者生出自我解脫的念頭。另外一個長者要面對的現實,就是年長的家人、好友先後離世,令他們不禁想到自己很快也會走上這條道路。若相依一生的老伴離開,對長者更是極大的打擊!

面對種種壓力,長者的情緒一定會受到影響,不能開心起來。很多人認為「唔開心」在長者中是很普遍,或是「正常」的情況;並認為只要他們「睇開啲」、「多啲搵人講吓,開解吓」,就可以解決情緒問題。這樣便把問題看得太簡單,也會令我們忽略更重要的問題,就是長者患上憂鬱症。憂鬱症是一種常見的精神疾病。患者除了情緒持續低落之外,還會對事物失去樂趣和動力、社交退縮、睡不好、吃不下。患者腦海充滿負面和消極思想,覺得無助和絕望,甚至產生輕生的念頭,最後自殺了結生命。

壓力會誘發憂鬱症。年紀大,抗壓能力也較弱,所以不難理解長者較年輕人更易患上憂鬱症。根據世界衞生組織的統計顯示,約5.0%的成年人患有憂鬱症,但60歲或以上人士則有5.7%。憂鬱症患者的自殺率較一般人高出超過十倍,所以我們見到長者的自殺率高過一般成年人。

長者若然患上憂鬱症,只要接受合適的治療,便可以痊癒。所以千萬不要以為年紀大就是這樣。當你知道有長者「唔開心」,就要多關心、了解他們。若有憂鬱症的跡象,就要鼓勵他們盡快尋求專業人士的意見和幫助;通過合適的治療,便可從憂鬱的陰霾走出來,避免走上自殺之路。

最近讀到一則令人心傷痛的消息。一對恩愛夫妻的其中一位患上癌症住在醫院,另外一位卻被發現從高處墮下。人生總會遇到壓力、困惑、傷心和感到絕望的時候,希望大家能夠打開心窗,尋求幫助。如果發覺自己有憂鬱情緒,就要盡快求醫,使自己的情緒改善,好讓自己有力量面對眼前的困難。

我們也可以依靠上帝,把一切交託給衪,因為祂說過:「我的恩典足夠你用」(哥林多後書12:9)。

王明爍醫生
精神科專科醫生
香港心理社會康復協會主席

社關人生:做個「正念偵探」

早前看了一輯電視節目,名為《笑看人生》。節目當中提及Cognitive bias management(認知偏見管理)的概念,表示人有情緒問題,主要受到我們的性格和左右腦部影響;左右腦分泌失衡,使人容易受負面畫像吸引。改善情緒的方法其實很簡單,就是訓練自己多去注意生活中的正面畫像。專家們開發了一些電腦遊戲,幫助人改善他們的認知偏見。在電腦畫面中,同時出現十多張面孔,其中只有一張是笑臉,其餘都是憂愁和負面表情的面孔。玩遊戲的人必須在最短的時間內,找出哪張是笑面,然後重覆玩十至十五分鐘。經過幾個星期,結果是參與這遊戲的人的情緒較之前開朗,左右腦的分泌也較以往平衡。

於是,我做了一個小實驗:我像偵探一樣,發掘在生活中出現的正面畫像;然後在睡前記下三項當天感到愉快的事情,起床時再思想這三項事情。看看這樣會否影響我對人生的看法。

當進行這實驗時,起初我覺得自己身邊沒有甚麼十分正面的事情,只是平凡地過著日子,生活在進行著。我心感不忿,我始終相信生活中仍有很多正面的影像,只是我沒有留意到。於是,我便決定成為一個「正念偵探」,細心地發掘生活中的美好事情和相關的正念。有一天,我留意到在「港鐵」車箱裡,有一位彪型大漢主動讓座給一位老婆婆;然後他身邊有一位年輕人仿效他,讓座給另一位老人家。這是第一件好事。隨後,當我放工回家,開始做飯時,以往我不是沒有把西蘭花煮熟,便是煮得太熟。於是,我嘗試把西蘭花先放在水中煮一會,然後再炒,發覺味道很好。原來我也可以把菜弄好,這是第二件好事。晚上,收到一位朋友傳來的信息,原來她的父親患有癌病,他內心很恐懼。這位朋友邀請她父親詳談了一整晚,開解了他的心事,給與他鼓勵和支持,父親開懷了很多。我看到作為女兒的孝心、對家人無比關懷,這幅美麗的影像牢牢印在我心中。這是第三件好事。於是,我便把這三項事情記下。睡醒後,再翻看這三項正念事件。

原來,生活中仍然有種種美好的事情,心情隨之豁然開朗起來。這些看似平常的生活,只要我們像偵探一樣留意發掘,就會發現身邊發生了不少好事和正念;就把每一件事情記錄下來,我們便可以帶著感恩和愉快的心情過我們的每一天。

黃敏信

香港心理衞生會助理總幹事

ADHD特兒特教 之 「羅生門」踢人事件 (三) (老師篇)

「你好,X醫生你好…」「好的,我是可以在電話上談談希希的情況。你應該是剛會見完希希及他媽媽吧!是的,是我鼓勵媽媽帶希希去見醫生去做ADHD評估的。昨天學校發生的事…唉…相信希希媽媽也和你提及過吧…發生這樣的事情,大家都感到十分不安,希望醫生你能提供一些意見及協助,叫大家知道之後應該如何處理便好了。等等…何老師嗎?我遲10分鐘後才去開校務會議,你們不用等我…對不起

X醫生,現在可以詳談啦。我是王Sir,希希今年的班主任。

其實早在小一的時候,學校已經發現希希在行為上和學習上都有著明顯的問題,那些疑似ADHD的徵狀,如不能安坐上堂、多言多語、騷擾同學學習、發白日夢、欠交功課等等,學校是十分關注的。故此,在小二的時候,班主任便已經和輔導老師開過會,嘗試訂立一些計劃,看看可否改善希希的問題。

X醫生你應該明白,沒有確診的話學校是無法為希希爭取更多的資源,從而為他作出額外的支援。更何況去年我們自己嘗試的方法,成效根本不大,所以學校一直希望希希早點得到專業的診斷及治療。學期初我已數次和希希媽媽會面,希望她可以早日帶希希去看醫生。

不過,每次媽媽總是左右言他,又或是推說要回家和希希爸爸商量一下才作出決定…或許她有點逃避面對這個問題吧!在這方面,我對家長的難處是十分體諒明白的,但是希希的問題在這個學期內一直每況愈下,學校方面實在是十分擔心。成績下滑當然是一個重要的問題,現在已經是三年級了,根基打不好,將來高年級的學習想必會更是吃力,但更重要的是,希希的行為情緒問題也是日益嚴重。我明白像希希這樣的孩子,他們的自控能力是比較弱,但在課堂中突然高聲歌唱、無原無故大叫甚或是打功夫等等,也真的是過分了點吧!更甚的是他犯錯之後的樣子,往往都是得意洋洋的,這已經引起很多老師的不滿,而他也因此成為了同學間的笑柄。」

李耀基醫生
精神科專科醫生