「要知道，兒女是耶和華所賜的產業，腹中的胎兒是他的賞賜。年輕時所生的兒女，好像勇士手中的箭矢。箭袋滿滿的人，真是有福！」(詩篇127:3-5上)

文：陳加恩校長
興學證基協會主席
聖公會林護紀念中學榮休校長
馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學創校校長

香港人口密集，居住環境擠迫，工時很長，處處充滿競爭；各行各業十分重視業績，不斷追求突破、擦新高峰，甚至可能為追求最高效率而忽略人的基本需要和尊嚴。家長帶著孩子就在這城市生活，為了家庭和下一代有「優質生活」而勞碌，長時間在壓力中生活，沒有足夠空間思考生命。普遍家長追求「人有我有」，甚或更進一步「人冇我有」和「人有我要更多更好」；無意中使「優質生活」變成了沒有方向的「憂質生命」。

給孩子祝福還是「捉福」？

現今家長的教育水平高，有些人有高學歷和非凡成就。不知不覺間就把各種「工商管理」、「人力資源」、「行工量值」、「表現評鑑」等學問帶進家裡。孩子看在眼裡，不曉反應表達，卻會傷心和失去安全感。為了加強管教孩子的效益和效率，很多祖父母也參與照顧小孩，更多家長聘請外傭幫助家務；一方面改善家庭生活運作，另一方面也帶來很多生命價值觀的衝擊。如果家長濫用祖父母和外傭的幫助，在「不浪費資源」的考慮下，著令傭工為孩子提供「全天候無微不至」的服務，變相剝奪孩子學習某些解難的求生技能。孩子漸漸變得被動和乏力，甚至會躺平。

很多祖父母都經歷過物質貧乏的生活，當時要通過競爭和搏鬥才獲得較舒適的生活。現今的香港也是一個非常重視篩選的城市，整個社會處於強烈競爭的環境下，幾乎把每個人都篩得魂不附體，生命充滿焦慮和不安。隨著科技不斷進步，人工智能滲入職場和家居，生活節奏變得越來越快。老闆、同事、家長和孩子變得越來越欠耐性，社會處處顯得非常著急和焦慮。家長希望祝福子女，卻因心急，講效率，次次親自出手。為孩子祝福，變成為孩子「捉福」，希望他們事事順利，不會遇見沙石和風浪。家長非常忙碌，處處為孩子尋找(捕捉)幸福，孩子在這個畸形的成長過程中，也會喪失尋找真正幸福的能力，也沒有學到正確態度。他們從來不須解難，也沒有解難能力。當父母離開他們，他們便變成「巨嬰」。

無私的愛卻缺乏溝通訓練？

家長關愛自己的孩子天公地道，但過分保護和關愛會變成「關禁」孩子身心靈成長空間。有些家長擔心子女在水上活動中溺斃；在制服隊伍活動中曝曬過勞衰竭；在戶外活動中受到昆蟲滋擾而感染病毒；在球賽中認識壞朋友；在義工服務中吃虧被利用；在教會活動中浪費時間影響學業等等。這些家長企圖讓孩子在零風險的環境下成長，使孩子最終變成一張或一叠白紙。

很多學童都感到孤單和缺乏愛。本來父母的愛是無條件和無私的，但在缺乏溝通技巧訓練下，親子間往往有很多誤會。家長因「恨鐵不成鋼」，可能會心急和焦慮起來，使用較為粗糙的語氣和言語。這不單表達不到關心，反而變成了沒有溫度的「關注」。學童處於急速成長的階段，在荷爾蒙調整和轉變下，腦神經系統的建構踏入了「成長的焦慮期」中，往往忽略了父母的需要和感受。久而久之，家人變成了「傢俬」，只剩下功能性的關係，十分可惜！有些家庭的母親在「更年期」遇上孩子的「反叛期」，再加上祖父母的「衰退期」；要是父親又陷入「失業期」，家庭狀況便彷彿世界末日。但日子總會過去，孩子始終會長大。不過，破壞關係容易而修補難，所以避免親子關係破裂是極之重要的家事。一個家庭如果沒有傢俬問題不大，只要有家人仍是一個家。

親子路上的家長不孤單

教育局及政府不同部門十分關注學童的成長和需要，投放了很多資源。幼稚園、中小學、大學、教會和社福機構也不遺餘力為家長和學童提供很多適切的服務和支援。如有需要，家長可以尋求協助。

筆者也有以下一些建議：

一、要讓孩子知道父母對他們的愛是無條件。父母的欣賞和批評只針對孩子們的態度和行為而不是個人。

二、家長要有系統地接受培訓，要成為「專業的家長」。親子關係不是建立在「一般常識」或「家族傳統」上，需要與時並進及非常精準地設計。為免家庭/家族成員變成冷冰冰的傢俬，家長們要投資寶貴的時間來接受有效的訓練，包括價值觀、態度和技巧。每個孩子受到家庭/家族的保護和養育外，也受國家憲法保護；兒女是天父賜給父母的禮物，孩子分別從父母領受DNA，卻從天父領受獨特及珍貴的生命。父母是孩童第一對雙班主任，必須為孩子身心靈健康成長負責。家長可以通過學校家長教師會、專業機構和教會的課程裝備自己。

三、孩子長大後除了承擔家庭和家族的期望，也是獨立個體，可以用不同的才能回饋國家社會。自小告訴孩子：1.每個人都是獨特的，有不同才能和限制。2.天父讓人類有非常廣泛的多樣性，在祂眼中，每個人都是無價；人與人之間的差異只是為這世界提供更多配搭和組合來豐富它。孩子們要學會竭力發揮潛能，自小立志貢獻自己才能(無論大小)，這樣的孩子不會躺平。3.做每件事都有後果，要三思。

四、家長先學放棄沒有建設性的比較，有相同信念的家長也要多聚在一起，彼此鼓勵。在言教身教並重的家長群體薰陶下長大，孩子們將會好學而不好勝；有上進心而沒有野心；有自信而不驕橫，謙遜又剛强。

五、多聆聽孩子的聲音。家長未必認同他們，只要不是大奸大惡的思想，可先靜心聆聽，給他們空間和安全感；甚至可以私下記錄孩子的想法，大家不難發現他們成長和成熟的速度很快。

六、多鼓勵孩童與家長一起参與義工服務，最重要是服務後的親子交流，要多聆聽，以及多欣賞孩子的美善態度。提醒他們要為擁有先天才能而感恩，與孩子探討如何善用才能幫助身邊的人。

七、在香港升學制度下，子女的學業成績是非常重要的一環。在不拔苗助長的情況下操練，更要非常重視培養健康的學習習慣，也要配合適當的運動及休息；並且鼓勵親近大自然。

雖然我們改變不了香港的大環境，但調整自己的想法和期望已經可以帶來一遍新氣象！

最近，與家人暢遊久違了的廸士尼樂園。那天天氣晴朗，我們在園內遊玩了兩三小時後，來到了一處寬濶的空地。這裡四周種植了多株品種不一的樹木，綠葉在涼風中搖曳生姿，煞是好看，是一個休閒的好地方。走近一張有背長椅，坐下休息不一會兒，看見幾位帶著孩子的太太行近，在隔鄰那張有背長椅坐了下來。剛坐下，她們的孩子便立刻四散，開心地跑動，歡呼聲和笑聲朗朗。

「小心點呀！」「唔好跑得咁快、咁遠！」「跌死你呀！」「小心撞到棵樹呀！」「唔好左穿右插撞到人呀！」「跑得咁快會扭傷！」「成身汗，快啲休息吓啦！」「快啲過嚟飲水啦！」但是，這歡樂笑聲很快被太太們的警告喝罵聲打斷了。在短短在兩分鐘內，每五秒就聽到類似「不要這樣」「不要那樣」的說話。幾個孩子面露無奈，既想玩，但又怕被責罵。幼小童心或在迷惑﹕「來迪士尼樂園就是想歡歡樂樂、開開心心地暢玩，但這樣作又不好，那樣作又不好，媽媽心中會否如此想？她們帶我們來是為了甚麼呢？」

確實，「這樣不可」或「那樣不好或不應該」的文化，充斥在我們生活的每一個角落，無論在家中、商場內、公園裡，或在食肆，亦常聽得見這樣的聲音。但孩子應做甚麼或如何做才是好、才是對呢？最近，看見某新聞節目評論一個新展覽，整篇報導都是負評﹕這裡不好、那裡差劣。小朋友若在這環境當中成長，他們又如何能夠知道甚麼是好？甚麼是善？甚麼是對？甚麼是美呢？

若想建立孩子的自信心，父母首要學習注意及欣賞子女每一個細小的好行為，多說感謝讚賞的說話；在生活見證和態度多帶著感恩的心情。同時，也讓子女知道所作的何謂是對、是好、是美、是善。若子女所作的未盡完善，當父母指出錯處時，也需告訴他們如何作才是對的；負面批評的同時，也有平衡的正面鼓勵。

同時，父母應小心自己的言論和一舉一動，反省言行中有否不自覺地貶低了孩子的自信心，如一句的「我幫你」，會否帶著言外之意﹕「因為你無能無用，或你不夠聰明醒目」呢？過分的關心、過分的協助、過分的呵護，都會令孩子養成過分的依賴習慣，結果是怕錯而不敢去作決定，或不敢說出自己的想法。故此，當孩子說出困難，父母便很快伸出「 援助之手」，這是「真愛」孩子，還是陷入了傷害孩子一生的危機之中呢？

聖經箴言說﹕「孩童的動作是清潔，是正直，都顯明他的本性。」〈箴言20﹕11〉所以，作父母的要多欣賞你們的孩子，他們一定有許多值得欣賞的地方，一定有許多需要鼓勵的地方。聖經也教導作父母的，若孩子有不正確的地方，應該努力教養他們，讓孩子擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，邁步他們未來的路程。「教養孩童，使他走當行的道， 就是到老他也不偏離。」〈箴言22﹕6〉

楊明康醫生
精神科專科醫生