讓年輕的生命閃耀

「務要牧養在你們中間 神的羊群,按著 神的旨意看顧他們。」〈彼前5﹕2上〉

「將學校發展成為一所高效能的學習中心,學生的潛能得到啓發,並認識眞理。每一天早上,學生和教職員進入校園時,都是滿有喜樂、以禮相待;上課時是生活化、有趣且有效;放學的時候有依依不捨的感覺、彼此祝福。」這是迦密聖道中學的願景。在這天,走訪了該校的郭永強校長,分享了自創校19年來為學生建立關愛(Caring)、和諧(Harmonious)、溫暖(Warm)的校園;培養學生明道、律己、忠主、善群精神。剛好英文校名Carmel Holy Word的縮寫CHW正與Caring, Harmonious, Warm的字首相同。郭校長表示這是刻意鋪排的,反映學校的特色。

文/圖﹕謝芳

BAND 1的教育服務

「很多家長來到升中簡介會,都喜歡問:『你們這間學校屬於Band幾(甚麼組別)?』我會笑著回答:『Banding只不過是按成績來界定學生組別以方便統一派位,至於我校則提供BAND 1的教育服務!』郭永強校長說。「我深信孩子都是 神所創造的,每位學生都有自己的潛能,老師的責任就是發掘和發揮學生天賦的才華,引導學生探索生命的意義,以正面和積極的態度面對人生。」

生命教育需要經營

他指出,生命教育就是營造一個全人建立和關愛的學習環境,讓年輕人的生命得以彰顯,就如聖經教導:「務要牧養在你們中間 神的羊群,按著 神的旨意看顧他們。」〈彼前5﹕2上〉「我來了,是要使羊得生命,並且得的更豐盛。」〈約10﹕10〉我們透過早會、聖經課、生命教育課及個人接觸幫助學生明白生命的真義。

郭校長表示,在這些課堂,老師從「現身說法」分享個人成長經歷入手,讓學生知道每個人在成長中或多或少都會遇上難處,也有依靠信仰力量克服的過程,期望學生透過師長、校長克服困難的例子,當落入同類的境況下時,也可透過禱告尋求幫助和找到出路。「我以自己參加馬拉松練習及比賽的經驗,勉勵學生人生如馬拉松比賽,整個過程需要堅毅、堅強、堅持才能完成。」他強調,談生命教育,空談理論是未必奏效,親身的經歷體驗和實踐的分享,才具有說服力和感染力。

從形象到生命的交流

訪談中,記者觀察到一個校園的「形象」奇景,就是見到學校的男同事穿整齊襯衫和結領帶,女的穿著衣裙。郭校長感謝同工們願意為學生多走一步,同心以專業形象去感染學生。曾有家長打趣問:「校長,點解你請的老師都是靚仔靚女?」教師衣著果然給家長留下深刻印象!

他說,校長或老師與學生相處時,不必持高高在上的態度,才能贏得學生的合作和尊重。「我有一個習慣,就是清早進入校園時,邊走邊與沿途的同學打招呼說早晨,這隱藏的課程潛移默化地令不習慣回應的同學變為主動向我說早安。」「我喜歡與同學打成一遍,走到操場,學生會邀我一起打球射籃,或坐下來捉棋;路過走廊,同學也會主動與我聊天或表達他們一些訴求。」「遇上恤衫不整齊或沒結好領帶的學生,我會笑笑口對他說︰『執番個斯文靚樣給校長看看!』要糾正一個偏差行為,只要方法能讓他有所改變便可以,不用墨守成規,這是我個人的理念。」

校長雋語深入民心

為了培養學生良好品格及正向思維,郭校長每年均以不同事物來帶出主題,以生動有趣的手法傳遞信息,成為深入民心的「校長雋語」系列。他舉「風箏Aim High We Fly」為例,風箏之所以能夠飛高飛遠,全憑手握風箏線的導航者,就是天父,祂藉著家長和老師給予我們引導向高處上騰;他更以K.I.T.E.鼓勵同學追求成為一個有知識( Knowledgeable )、有智慧( Intelligent )、有才幹( Talented )、有教養( Educated )的人。其他例子還有「Yes, We C.A.N.!」「天父導航G.P.S.」等等。

去年,郭校長創作「Let’s S.P.A.R.K.L.E.」讓生命閃耀七式:發揮恩賜盡顯才華(Sharpen your talents)、修飾言語談吐優雅(Polish up your language)、打扮得體儀表出眾(Attire yourself in decent manners)、博覽群書增長知識(Read to feed your brain)、遠離惡習不受誘惑(Keep off bad habits)、仰望上主堅定信心(Look up to the Lord)、熱愛真道開啟智慧(Embrace the word of God);期望同學們追求至善,為主發光!郭校長與記者介紹其雋語系列時,他那雀躍滿足之情,表露無遺!

支援老師即是支援學生

郭校長強調,為學生建構一個關愛校園目的讓學生健康愉快成長,因此學校的措施會從學生好處出發。「每班設雙班主任,互相配搭照顧同學。」「初中班別不按成績分流,中一至中三原班直上,背後的理念是照顧學生心理反應。試想想,當某一班被定性為精英班時,其他班相比之下便會自視為較差的班,不利建立同學的自我形象及自信心。我們會讓學生知道自己在班裡都能成為精英,各人都有長處或強項,你可能中文較好,他在英文或數學較優勝,為學生營造一個安全環境學習。」

面對教育上日新月異的變化和社會對學校的要求,郭校長坦言老師也會承受一定的壓力,但相信作校長的,可以在當中擔當一個緩衝的角色,將外加的壓力過濾,減低對老師的影響。「學校調撥資源增聘人手為老師創造空間照顧學生及促進教師專業交流。」「老師與學生談生命教育,他們自己的個人生命質素也是相當重要。因此,學校於開學前舉辦退修營、每上課天設早禱會,為教職員提供互相代禱支援的平台。」

作為學校師生團隊的話事人,他笑言自己是一個快樂的校長,雖然要面對不少的挑戰,但永遠抱著「I do my best, God will do the rest」的樂觀態度,「你看,我一頭仍是沒有漂染的黑髮!」難怪投身教育38年的郭校長,至今仍顯得非常享受他「教學」「育人」的工作呢!

2017May17讓年輕的生命閃耀.jpg

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