第二次世界大戰是人類歷史上最慘痛的哀歌。據統計，同盟國和軸心國士兵的死亡人數高達二千四百萬人，其中大部分為年輕有為的小夥子。人民家破流離，死亡人數超過五千萬，倖存者亦心身靈飽受創傷，甚至禍延數代，烙印不可磨滅！

戰爭帶著野心、仇恨、霸權、強暴和歧視等罪惡，我們可以對挑起戰事的人加以寬恕，彼此用愛接納；然而我們不能夠對史實加以粉飾，且要銘記警惕，不容它再次發生。

戰爭也發展出很多動人心弦的故事，在悲傷和絶望中充分表現人性的光輝，可歌可泣！人間始終有公義、聖潔和仁愛，這是造物者在創世之初已經交付人類，雖如玻璃球被丟在地上，但破裂了的碎片總可以反射出不少美妙的光芒。要逃出歷史的陰霾，辦法不是去忘記和閉嘴不談，反倒應積極地去承認、承擔和承諾，這才是勇敢和糾正錯誤的根本。

《聖經》中記載了不少戰爭、災禍和仇恨苦楚事蹟，奇妙地，它們都指向於「罪惡使我們離開上帝」使然。同樣，種種罪惡的最終解決，均須經歷愛和公義、聖潔的洗禮。當年神降大災於埃及，使其頭生的人畜死於一夕之間，那夜上帝也賜下救贖和寬容，以色列民在第一個和日後的「逾越節」晚上，以血塗在楣窗之間作為識記，也擺備羔羊烤肉，與無酵餅和苦菜同吃〈出12﹕8-11〉。從苦入甘，從生命的犧牲中生出救贖、從愁苦中唱出頌歌。「苦菜」指某種苦味野菜，一般是萵屬植物，如苦艾（Artemisia absinthium）、茵蔯等，農人須採摘自荊棘和刺草叢中，在艱困中獲取毛利。

苦菜〈民9：6-12；哀3：15〉是脫離苦難和為奴之地的兆徵，自此擺脫枷鎖，重獲自由，是謂「逾越」（Pass Over) ，「出死而後生，嘗苦而後知甜」是為解脫！

從某一個角度看，環境污染可能是歷史上「自然」不過的產物；因為只要有人、有人的作為、有人心的腐敗，那自然就會產生種種令人慨嘆的破壞行為和惡果。幸好，上帝也賜下自然復修的力量，只要我們勇於承認、毅然承擔和信守承諾，吃苦菜後當感受到舌尖上的甘甜！

綠洲忠言﹕惡人必受許多痛苦；但倚靠耶和華的，必有慈愛四面環繞他。（詩32:10）

何建宗教授
 香港公開大學科技學院院長
 綠色力量會長

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陳先生的女兒一向文靜內向，不喜歡結交朋友，只愛閱讀和寫作；平日不擅交談的她，卻能寫出很好的文章，曾於徴文比賽中奪獎，經常在自己的面書發表文章，得到不少稱讚。

歩入青春期的她，生理上較一般同年少女發育遲緩，故心感自卑；她亦常遭同學取笑，有很多不雅的「花名」，笑說她是男兒身；故意取走她的書包，挑釁她「發揮『男性本色』，打出『真功夫』來」；甚至有些女同學對她更拳打腳踢，希望她能還擊，看見她每次因被欺凌而哭著離開，更長恃勢凌人。她內心非常困擾痛苦，又不敢讓爸媽知道，以免他們擔心，故只好盡量逃避。她曾鼓起勇氣求助學校社工，但對方因太忙未能即日接見她；雖然相約兩天後見面，但她已失卻了求助的勇氣，感到世上再沒有人能真正關心愛護自己，「我為何要生存在這世界呢？」

她開始感到身體常有莫名的不適﹕極度疲倦、失眠及食慾不振，很多日子都不能上學。她在家中感到安全得多，「學校實在太可怕，同學都不是好人，老師都是不能相信。」她甚至討厭所有人，把自己的面書刪掉，深信不再與任何人接觸是最安全，躲在家中便是最好的方法。她的爸媽工作繁忙，看見女兒乖巧文靜，以為她自我管理能力好，平日甚少了解她的生活，也沒有機會真正關心她；當她身體稍有不適，只給金錢看醫生便是了。

近日，夫婦兩人都發現女兒有點不對勁，身體虛弱，這學期已請了很多病假；而媽媽亦開始發現女兒的發育有點遲緩，曾提議求醫，但她對這話題非常敏感，一口拒絕任何人關心和幫助。

一天，爸爸在書桌上發現女兒寫的一篇文章，知悉她曾被同學欺凌，心如刀割，亦很害怕，因為近日新聞報道指有學生懷疑曾被欺凌而自殺。當爸爸提議約見精神科醫生時，她情緒十分激動，大聲呼叫，哭著訴說自己沒有患精神病，爸媽在自己最需要保護的時候，卻找不到他們，現在才幫已經太遲了。作父母的很心痛，但又不知如何幫助她。

陳玉麟醫生  資深精神科醫生

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《談天說道》福音專輯逢週三在《明報》購買廣告版面版登，本期為2015年9月9日，歡迎奉獻支持經費。

他被喻為「研究情緒智慧的EQ專家」，20年前創辦情緒訓練中心，穿梭不同的公司機構及中小學，教職場人員、教家長和小朋友如何管理壓力，提升EQ(情緒訓練)；以師徒方式，培訓接班人，將自己數十年的輔導培育的經驗薪火相傳，「我的投資是人和貨(出版培育孩子心靈教育和情緒管理有關書籍和CD)。」他的住所又是失落年青人的家，飯後喜與他們一起共同生活共談理想和分享，「與經驗豐富和能力高於自己的人一起，有助進步」。他曾失意會考，卻在香港大學碩士畢業；又是「全港第一屆優秀社工獎」得主；講座喜歡以「反直線思考」的風趣幽默演繹方式，讓家長們在笑聲連連當中，有深刻的反思空間。這位自喻「做事好過讀書」喜歡不斷學習的EQ專家，成長路又是怎樣煉成的？

認識余德淳博士的人，都會被他的爽朗的笑容和彬彬有禮的態度而感染。他於家長、小朋友壓力管理和提升EQ(情緒訓練)的專業分享，幫助了不少的家庭。在一個晴朗的中午，他與記者暢談自己當年的成長路。「中小學都在很輕鬆環境下度過，從來沒有開『夜車』，放學後的時間都是玩和踢波。但結果是未能穩紮一般學識的基礎，首次中學會考不合格，即使翌年重考拿到良好的成績，也沒有繼續升讀預科或大學。」

教會事奉的經驗是職前訓練 

自問『做事好過讀書』的余博士告訴記者，家裡沒有迫他繼續讀書﹕「你不喜歡讀預科或大學，乾脆出來工作吧！」所以17歲就出來工作。但影響他如何工作的是在教會事奉的經驗。「在15至22歲這段時間，對我影響最大的是教會的職員會。在職員會裡，我要負責周會的策劃和編輯、報告、書籍介紹、見證分享、短講；學習帶領康樂活動、做文書工作等做事的層次；更經歷連開4個修改憲章的會議，為了一個合適的字眼而爭拗。這些經驗都好像是『職前訓練』，讓我懂得如何工作，也造就了面對大眾的膽量，如我在西貢水上漁民子弟的學校代課教書期間，雖然教員室裡的教職員都是較我年長10年至20年，但只有17歲的我，面對他們和一班學生卻一點也不怯場，這都歸功於教會多年的『職前訓練』，『你年紀輕輕教書都行？』在我來說不是難事。」

後來居上　不氣餒 

面對一班學歷、能力高於自己的人，余博士所持的態度是「學習」，仍如海綿般盡情去吸收別人的長處和經驗。「我從小經常對著能力高於自己的人，無論教書，到讀夜校升中大或到港大碩士進修，全程都處於『捱打』的狀態，面對的都是比自己更高學歷和資歷的專業人士。他們都是一班大學入學試成績高的人，讀書能力高過我很多的人。只有中學程度的我，經常要從後趕上，『沒氣餒？』『沒有，落後慣了！』我小學讀一年級那年才五歲零兩個月，所以同學都是大我一年多，所以從後追上來的感覺是很習慣的。初初不行是預咗的，但是很奇怪，我一定能夠追上他們的。」

「記得我拿著『全港第一屆優秀社工獎』這塊『免死金牌』去港大讀碩士，同班的大部分都是一級榮譽畢業的學生。教授一問『你懂多少？』，他們可以詳答至把整個黑板寫滿，而我就如『一舊飯』般坐在那裡。我在這裡讀了幾年碩士，都處於『捱打』的局面。」

雖然這樣，余博士的內心卻認為自己會贏過他們，「依靠甚麼？」「我唯一的依靠是勤奮﹕上完課，他們放鬆閒談，或去飲茶。而我會抓緊時間，『留堂』繼續整理上課筆記，重溫教授講課的重點，『勤力和找重點』是我的習慣，也讓我順利取得了碩士學位。記得最後，有一位外籍的督導老師對我說﹕『你繼續讀博士吧，我收你。』當時的感覺很開心，由中學會考不合格，至順利在港大讀完碩士，講到底都是自信心的問題。」

事情不難做，做熟就成了權威 

經歷，也訓練了余博士的EQ和『淡定』，遇事和挫折也不易被嚇怕而焦慮。 「我是第一班香港外展的社工，工作對象都是『三教九流』的人士，我單獨一人負青木屋區的事工，那裡的環境很差，人流複雜，周圍都狗隻。在這裡『出沒』三年，由探訪患精神分裂症、抑鬱症、狂躁症的精神病人、壯膽面對狗隻、陪同犯事的年青人上法庭…練就了『長話短說』、喜歡到人和他們艱難出沒地方的前線的工作。經歷豐富了，發現到『其實都不難做，做熟就成了權威』。」他認為工作開頭一年半載是最難「捱」的時候，「只要你度過了人生頭的階段，事情會漸變簡單化順利，繼而時日，你就會成為這方面的專家。我始終相信﹕你不用叻，只要有恆心，沒有事情是做不到的。可惜很多人在開頭的階段已經泄氣。」

因為在前線工作的豐富實踐經驗，理工大學找他教書帶外展實習，但是行政的工作卻讓他反思到「不能在那裡終老」；加上感覺自己離開了前線，沒有新的內容再教給學生，於是工作了四年半就選擇離開。之後開訓練公司，曾為電訊盈科、機管局、醫管局、新鴻基及逾百間中小學講授 EQ及壓力管理。「那時我整個人變了，成了一個做生意的人。地產員工訓練、公務員的EQ情緒管理訓練，一星期六天工作；電台也找我主持節目，又寫書出版。」

親自訓練身邊的年青人成接班人

不久，因為香港的經濟環境轉差，樓市垮了，很多公司裁員、關閉機構的訓練，「失業了，以後還有甚麼好做？」「不如教兒童吧！」他將公司的訓練目標重整，新請一班的年青的助手，親自訓練和帶領，邊做邊學，「他們跟我學習至今，已做了二十年，今天已是一班能獨當一面的訓練員了。」「主要是帶他去看我怎樣做，如我去美國，也將他們帶在身邊，出機票和人工，成本很大，目的是將他們訓練成身經百戰，適應不同環境能力很高的人。」他的訓練班子不單走入學校，還去到社區，幫助基層人士的孩子。「三年前設立了信愛慈善基金，資助訓練隊去天水圍、元朗、屯門、上水的學校、社區中心或教會，幫助基層的小朋友可以學習到品德、與人相處。因為我相信基層家庭的小孩子有這些的訓練，就算讀書不好，只要有自信心和團隊合作的能力磨練得好，將是賺錢的謀生技能，獲公司請的機會仍在。」

「那裡有呼求，就往那裡去！」海外的華人家庭事工是他近年的目標，「發現海外的需求很大，特別是在美加定居的中國人，面對孩子價值觀、夫妻不和、離婚的問題。去年開始，訓練隊開始去美加教會做示範教學，教導他們如何做兒童導師，我也會帶家庭營。」

捐贈專業比捐錢更重要 

他覺得將自己的專業捐給教會，比光是捐錢給教會更重要，「如果幫教會慳返一個職位的人工，反而容易運作。如在神學院，義務幫他們教，是一個好的捐的方式，你教了幾十人，將來可能是牧師來，他們又會影響未來100人，差不多一人影響數千人。」他覺得在中國浸信會神學院的20年教學很有價值，也因此認識了很多的傳道人，成為很多教會的支援伙伴。「我看到自己在天上、地上兩種的生意，兩種有延續的感覺。」

（余德淳博士，香港大學社會科學碩士、香港短宣中心董事、余德淳訓練機構有限公司創辦人(http://www.cytchk.com/)。近２０多年是本港商界推崇的 EQ(情緒智商)、AQ(逆境智商)、SQ(社交智商)演講家，曾為電訊盈科、機管局、醫管局、新鴻基及逾 百間中小學講授 EQ及壓力管理。他自80年連續17年，主講聯校領袖訓練營，2006年秋成立 EQ資源中心推行7個高效的訓練附研究小組及創作 EQ home library書及CD。）

 文﹕謝芳

《家庭‧家情》逢週二在《明報》教得樂刊登，本期為2015年9月8日，歡迎奉獻支持經費。

無奈參與學習長跑

看到身邊很多父母因擔心子女在學業跟不上，未能贏在起跑線上，所以盡心盡力陪伴子女完成功課，及和他們預備默書。縱然下班已筋疲力盡，仍竭力幫助。到考試來臨時，更會請假陪伴子女預備。奈何學校功課越來越深，要求亦越來越高﹗雖然感到疲倦和無奈，亦唯有放棄寶貴的私人時間，和子女一起參與這場學習長跑。

彼此也在捱

雖然父母十分努力，子女一般對學習並不積極。他們只會被動地完成功課和學習，一有機會，便放下書本，努力爭取玩樂機會。

在這不理想的情況下，若父母放手，子女便會完成不了功課，考試成績亦會急速下降。但在高壓督促下，子女既不能愉快學習，父母和子女的關係亦將有負面影響。其實，彼此也在捱！

願能自覺學習

相信在普遍父母心中，實在很希望子女能自動自覺學習。一方面他們不需消耗大量精神時間，另一方面亦可避免因與子女拉鋸而影響關係。但令子女自動自覺學習，似乎遙不可及！

從學習動機入手

若子女感到學習愉快，自然會主動學習。現時普遍的家長要求，傾向重視成績，多於啟發學習興趣。試想想，子女每天要面對沉悶重複的練習，縱然不情願，仍需要不斷努力爭取好成績，如何能愉快？不難理解他們會以消極及逃避的態度面對。

子女成長受父母影響，若父母本身喜歡閱讀，喜歡思考，喜歡學習，子女亦會有樣學樣；在推動他們主動學習上，自然事半功倍。

在學習過程中，若父母與子女訂立合理及可達至的規則，亦可提高學習動機。舉例：若子女能自動自覺在合理時間完成功課，承諾和他們出外遊玩。在這方面，父母一定要重視實踐承諾，否則子女會感到失望，嚴重打擊主動學習動機。另一方面，父母應避免以物質作獎賞。縱然收效，卻會引致子女過份重視物質回報；而且會對物質獎賞的要求越來越高，日後難於應付。

親身的成功經驗

我本身喜歡閱讀，在女兒年幼時，我常帶她逛書局。我們被眾多書本吸引，各自選擇，兩父女拾起喜歡的書籍，站著看得入神，不覺時間過去。又記得兒子年幼時，見我在家中很用心看書，當他見到我手中書本密密麻麻的文字，不禁問我有甚麼好看。我記得當時正在看金庸的武俠小說，我解釋給他知道，看書時想象的人物和情景，很多時比拍攝出來的照片和電影更加精彩。及後兒子亦喜愛看武俠小說，中文水平亦因此提升。

我記得子女在小學階段，當我們和朋友飲茶傾談時，他們會投訴時間很長和沈悶。後來我教他們，只要一書在手，便可將沈悶趕走。從那時開始，他們總會把一本小書放在身邊，當我們和朋友飲茶傾談時，他們便可看書取樂，再沒有投訴了！

在功課方面，我鼓勵子女自己完成，因當時我和太太的工作都十分繁忙。我向他們解釋，我渴望和他們玩耍，多於和他們做功課；所以若他們能自動自覺及早完成，可爭取更多和我玩樂的機會。當然若他們遇到疑難，我會耐心解釋和加以引導。由於他們在小學低年級已習慣自己完成功課，直至大學，他們都能主動自覺完成，減少了我們這方面的拉鋸和磨擦。

相信很多家長都會面對幼年子女默書的痛苦，陪他們預習默書，既沈悶，又激氣，我亦有此煩惱。後來大家協議，先讓他們自己溫習，然後只預默那些他們不熟識的字句。由於大家都可省卻不少痛苦的預默時間，達至雙贏。他們會主動努力記字，誠實地面對餘下不熟識的字句。記憶所及，他們默書成績甚佳。面對考試，亦以類似方法應付。由於平時我不會為他們的功課改錯，所以老師會將錯誤之處反映出來。到預備考試之時，我和他們只溫習那些曾錯誤的地方，所以效率很高，大家都十分愉快！

自覺學習 非遙不可及

若自幼培養子女閱讀興趣，讓他們多看課外書籍，會增進他們的課外知識和加強他們的思考能力。當他們的知識和思考能力提升了，又有助他們在校的學習，形成良性循環，學習再不是擔子，而他們亦將會自動自覺的愉快學習。

但要提升學習動機，夫婦的想法和做法要一致，及願意放手。越早放手，效果越好。若子女從幼年習慣倚賴，想在較高年班時轉變為主動學習，難度甚高。在放手之初，子女必會遇到失誤。但透過體諒、接納、支持和鼓勵。子女的潛質，將會得到發揮，自信心亦得以成長。

陸振洲先生 Vincent Luk
個人、婚姻及家庭治療師
基督教婚姻及家庭治療碩士
香港專業輔導協會會員
資深特許公認會計師

《談天說道》福音專輯逢週三在《明報》購買廣告版面版登，本期為2015年9月2日，歡迎奉獻支持經費。

在剛過去的暑假，屯門發生了一宗令人震驚和痛心的風化案件，兩名11歲及13歲男童被指在公共屋邨梯間與一名11歲女童發生性行為。消息指女童與11歲男童是情侶關係，而當女童與13歲男童發生性行為時，小男友做的竟然是拿起手機，拍下女友與另一人交歡的片段。大廈保安員透過閉路電視得悉事件發生，立即報警處理。兩名涉案男童被捕，並獲准保釋候查。是次事件可為我們帶來甚麼關注？

青少年拍拖與進行性行為「低齡化」 

青少年拍拖「低齡化」已經不是新聞，香港家庭計劃指導會在2011年公布「2011年青少年與性研究：中學生調查」，中一至中二有約會經驗的受訪學生第一次約會的平均年齡是11.2歲。而香港青年協會在2013年進行的「中小學生戀愛價值觀」調查也有相似發現，在受訪的3,183名小五至中四學生中，有拍拖經驗的受訪者接近六成，他們透露在12歲或以下已嘗初戀。

不過，這次事件令人驚訝的是青少年對性的隨便，甚至願意讓人公開記錄，早前亦有機構發現青少年很早便第一次進行性行為。家計會的調查發現有性經驗的中三至中七受訪學生第一次性交的平均年齡，男的是14.6歲，女的是15.3歲，一至兩成的受訪學生小於13歲已發生性關係。

年少並非擺脫刑事檢控的理由 

「與未成年少女發生性行為」是嚴重的刑事罪行，過往法律假定未滿14歲男童無能力性交，所以14歲以下的男童不能被裁定干犯「與未成年少女發生性行為」的罪行，或會改控非禮罪。但未滿14歲男童無能力性交的推定已於2012年7月被廢除，該兩名男童有機會面對「與未成年少女發生性行為」的刑事檢控。

根據香港法律第200章《刑事罪行條例》第124條，任何男子與一名年齡在16歲以下的女童性交即屬犯罪，最高可處監禁五年；第123條更列明任何男子與一名年齡在13歲以下的女童性交即屬犯罪，最高可處終身監禁。就算女童是自願，甚或由女童作出主動，與她發生性行為的男子也同樣需要負上刑事責任。但因涉案的兩名男童太年幼，警方表示考慮以不同的教育途徑或監管，協助他們改過。

性資訊氾濫 兒童易耳濡目染 

面對這宗新聞，不少人自然會出現「世風日下、道德淪亡」的想法。筆者不會否認現今社會正面臨性解放文化的挑戰，社會的性道德標準日漸下降。涉案兒童的確犯了錯，但筆者不禁會問，錯在他們嗎？兒童是促成社會道德淪亡的成因，還是社會道德淪亡的受害人。成年人是兒童學習的對象，讓我們看看成年人為兒童們提供了一個怎樣的榜樣吧？

社會視情侶間的婚前性行為為理所當然，更反過來對婚前守貞的做法嗤之以鼻，認為是性壓抑的古舊思維。在講求性自主的個人主義思想下，性行為不需再建基於愛情的基礎，只要雙方同意，不論嫖妓、偷情、一夜情都被視為「合理」的行為。前年外國知名偷情網站在一片爭議聲中進軍香港，該網站現時全球會員人數多達三千七百萬人，當中有超過一萬個是以.hk為結尾的電郵登記戶口，過去三年亦有700多宗信用卡交易來自香港。

此外，香港的網絡色情氾濫，亦令青少年這輩「網絡新一代」更易接觸不良資訊。本港一個知名的色情網站每月的獨立訪客量高達2,600萬，而瀏覽頁面次數更達到2.4億次。撇除色情資訊，能輕易「入屋」的主流媒體也在傳達性解放的訊息，傳媒對知名人士的桃色新聞異常地關注，繪形繪聲地仔細報道；錯綜複雜的情慾關係亦不難在黃金收視時段的電視劇集中出現。

兒童就像一塊海綿，在成長過程中不斷從外界吸收知識、技能和態度。他們尚未能自行分辨事情的對與錯，因為「有樣學樣」就是他們在這成長階段的特性。上述的風化案不止是情侶二人的親密關係令人嘩然，而是更荒唐的開放式情慾關係，他們更將過程拍下影片，或許稱之為情慾遊戲會更合適。試問11歲的兒童能從哪裡接觸到關於這種行為的知識呢？他們的行為明顯就是模仿色情影片的內容，親嚐做男女主角的滋味，卻不知不覺地干犯了香港法律。

家長與性教育工作者攜手 教導正確性觀念 

「青少年對性感到好奇十分正常，但現時的性教育未能追上青少年所要面對的性態度問題」香港公教婚姻輔導會婚姻及家庭培育中心主任鄭靜雯女士（Sherman）表示，在資訊自由流通的社會，青少年很容易就能接觸到大量良莠不齊的資訊，但青少年尚未建立健全的價值觀，容易被這些資訊影響，而作出各種錯誤及危險的行為。

「加強性教育工作」是當青少年出現性偏差行為時，專家們總會提供的標準答案。但性教育應該教甚麼呢？除此之外，社會還能怎樣幫助時下青少年呢？「性教育本身就是價值教育，傳授的不止是知識，更重要是建立青少年的性觀念，讓他們能分辨是非，甚至在社會性解放的浪潮中仍能擇善固執，持守固有的觀念。」性教育工作者不妨直接與青少年討論他們接收到的資訊內容，以開放的心態聆聽他們的想法，了解他們的需要，引導他們思考各種抉擇所帶來的後果，幫助他們作出對自己有益的抉擇。Sherman留意到現今青少年對身體界線的意識模糊，認為性教育需加強這方面的認知，就不同的社交關係訂立清晰明確的親密界線，學習以尊重的態度與他人相處。

馬斯洛需求層次理論（Maslow’s Hierarchy of Needs）指出，當生理需要及自身安全需要得到滿足後，人就會追求感情上的需要，渴望得到愛及建立歸屬感。現時香港絕大部分市民在生理及自身安全的需要上都能得到滿足，可惜卻在感情的需要上走迷了路。Sherman感嘆地表示現今的青少年是缺乏愛的世代，兒童成長時理應得到父母的愛護及陪伴，但種種複雜的家庭問題令不少兒童在冷漠甚至恐懼中成長，當青少年能嘗試獨立自主時，就向外尋找關心與愛，將自我價值建立在愛情上，以彌補心靈上的不足。所以，她認為在青少年的性教育層面上，家庭的角色比學校更為重要。Sherman鼓勵一眾家長，要努力維繫家庭，在繁忙的工作後，也要抽時間陪伴子女，讓子女感受到家庭溫暖。這不是容易的事，但能為子女的福祉，一切辛苦都是值得的。

上述案件反映出涉案兒童的價值觀已被扭曲，將性行為視為一種遊戲，無視界線的重要，輕易與他人「分享」身體。他們犯了法，要面對刑責，但刑責無助他們成長，他們更需要長期的輔導跟進，重建他們的性觀念。若非如此，他們的生命也會隨著這種性觀念生活下去，類似事件可能會重複出現。相信這個個案只是冰山一角，社會上仍有為數不少的兒童有著與涉案兒童相同的扭曲觀念，學校及家長們需要正視這問題。小學的性教育課要開始涉及戀愛和身體界線的課題，家長也需負上家庭性教育的責任，學習與子女談性。

文﹕張勇傑 明光社高級項目主任 (性教育)

編輯﹕謝芳

《家庭‧家情》逢週二在《明報》教得樂刊登，本期為2015年9月1日，歡迎奉獻支持經費。

（一）家長教練的思維

教練學看每個人為獨特個體，並按著天父所賜予的潛能，以開放的心扶助他們發揮所長，健康成長。基於相信人有能力解決自己的問題，所以教練盡可能不提供答案和方法，卻會透過聆聽他們所想所行背後的信念，以提問問題方式，啟導他們思考，擴闊解決困難的能量，並會如啦啦隊般，鼓勵他們前行！

每一個人都需要別人的信任和肯定，孩子更需要。當他們嘗試處理自己的問題時，同時嘗試承擔責任，這就是成長！例如：一個小學生與父母爭議，要先把一星期的零用錢用在購買一樣玩具時，父母可以和他／她討論這選擇會帶來的結果。如果子女在明白可能帶出的結果，並願意負上責任，具教練思維的父母會尊重子女的決定，並且相信他們有能力解決可能引伸的問題。事情結果已經不是最重要，反而是孩子學到什麼才是最重要！

真人真事電影「弱點」（The Blind Side）講述一對白人基督徒父母，收養了一名黑人少年人，發揮他天生保護別人的特質，成為美式足球最佳保護隊友的球員。當世界不同大學來向這名年青人招手，邀請他參加他們大學的球隊時，媽媽跟這位養子說：「這是你的人生，就由你自己來做選擇！」兒子問：「即使我只想如養父一樣煎漢堡包？」媽媽重申：「這是你的人生，就由你自己來做選擇！」

家長們，先自己掌握教練的理念和技巧，並且先自我導引改變成一位具教練思維的父母！

（二）家長教練的榜樣

家長教練如果能在生活中主動選擇由「低階狀態」走向「高階狀態」（參考圖表），[1]對自己予以肯定，常存感恩的心，和培養對事物的好奇心，會帶來相對應的情緒反應、行為和影響。家長教練要自然流露正面人生態度，發揮潛移默化的影響力，子女在耳濡目染中，把「高階狀態」信念轉化為成長和抗逆的能量。

（三）家長教練的實踐

1. 因應子女能力來導引

教練學背後，假設人有能力作合理的分析，所以面對成長中的孩子，運用教練導引的方法時，要因應孩子的能力程度，邊試邊觀察他們的表現，評估他們的能力水平，再作開放相對應的自決空間給他們。

2. 放手：讓子女揀似乎不是最好的選擇

由於教練學同時著重成長和結果，許多時家長教練即使知道子女所選擇的未必是最好的，也要放手。事後，可與他們討論學了什麼，怎樣把這經驗放在其他處境中；這是人建立自我解決困難的成長過程。

3. 培養他們更正信念的能力

信念影響人的情緒、行為和表現，[2]家長教練要幫助子女擺脫負面情緒，重建積極的人生態度。可試用ABCDE法的五個步驟：逆境（Adversity）、信念（Belief）、後果（Consequence）、反駁（Disputation）和激勵（Energizing）。[3]簡單來說，今天落雨不能打足球，連個天都唔鍾意我，改為明天一定會好天，因為明天會更好，到其實落雨又有什麼好驚呢？

雖然家長教練導引子女一起探索成長，比直接指令所要求的時間、智慧和耐心多，但長遠來說，卻能培育他們活得有力，有成就感和更有承擔。作為父母，你會怎樣選擇呢？

羅淑芬
美國三一福音神學院教牧學博士
「焯亮教練及領導事工」創辦人及總監
美國約翰麥斯威爾團隊認證教練

[1] 羅淑芬，《人生Cha Cha Cha，你也可以做個助己助人舞動人生的生命教練》，天道出版，2015，頁202。

[2] 同上，頁199-200。

[3] 頁78。