余德淳「EQ接見室」之 鼓勵孩子自發地去做事

大部分的家長也認為自己的孩子不夠勤力,甚至可用一個「懶」字來形容這一代的孩子,例如懶得去做、懶得去問、懶得去食、甚至懶得去睡。這個問題應從何入手去理解他們不常立即行動的真正原因?究竟他們以懶示人的心理動力又是甚麼呢?讓我從訪問孩子對此題目的看法可稍作演繹。不過,有早期因素是有跡可尋,就是如果孩子從小已被家長常對他們的行為常作肯定說﹕「你做得好好呀!」,那小孩便有向高難度作挑戰的自信,並建立更高自我價值觀的要求。這類小孩長大後也不需靠人來肯定自己的存在價值,而且與人交談心得時不會因怕被人批評而感到不安。

這個中一的女孩分享說﹕「我認為自己是勁懶,因我常面對艱難的學習內容更不想有勤力的念頭,所以選擇逃避而去打機。但我卻自願選擇參加四種不同的興趣班和有三科補習班,只要我喜歡,就會有想追求學習的動力。」一個小四的女孩說﹕「如根據爸媽的定義,即放學後先把功課做完後才去玩,那我就是一個超懶的人,因為返了整日學會感到疲累,所以好想玩一會兒,輕鬆一下之後才把餘下的功課完成。其實我也想盡快做完,因為會因此得到媽咪的獎勵。」那個小六的女孩說﹕「我自認懶惰,明知自己應做的事也沒有先去做,反而選擇坐在房間發呆,才有沉悶的感覺。知道自己太愛睡覺而給人有懶洋洋的印象,但事實不是這樣的,我會去游泳來減少這懶的感覺,可惜父母不明白,訴說我放太多時間去游泳。」我發現這些懂得自評並承認有懶惰展現的孩子們,非是一個不完全努力的人,反之是想找到一個值得自己全情投入及專注去做的事,因他們背後都有著一個屬於自己值得熱切追求成功的野心。

如果家長與孩子能以理性及探索的角度一起對問題作討論,我相信每個孩子也會喜歡在這種平等關係上一起找到解決問題的方法。此外,我反省到人何時會願意自發地去做事,就是當他/她找到自己的熱情所在,並在進程中尋著意義,就是這份好感覺成為在任何誘惑下,也可繼續推動自己堅持下去的最佳理由。

「我們深願你們各人都表現同樣的熱誠,一直到底,使你們的盼望可以完全實現, 並且不要懶惰,卻要效法那些憑著信心和忍耐承受應許的人。」希伯來書611-12

馬君蕙主任/余德淳博士
  EQ訓練研究顧問

2018Oct24

余德淳「EQ接見室」之鼓勵而不彼此責備

22.11.2017 A

每當與母親會談,講到兒女在孩童期一起手拖手,彼此擁抱的溫馨畫面時,作媽媽的總是不禁流下眼淚,她們發現自己的大孩子已不想再親近父母,甚至不願透露心事,這些落差實在傷透母親們的心。我作為親子之間的協調者,好奇於﹕「是甚麼導致這斷聯狀態呢?」我發現很多孩子的心聲原來也與這群母親們的感受一樣正確,就是對對方感失望而寧保持距離,從而減低相方的傷害。

大多與我對談的中小學生之中,都表示父母從來就不信任、不了解自己,那為何大家要真心相待呢?為了避免學生只停留在感性的指控中,而忽略了理性的思維判斷,我也指導他們提供證據來說明感受。有的表示最不滿父母在沒有商量的情況下,突然奪去原本應有的權利,例如放工回家只看到子女拿著手機,就認為是荒廢學業的舉動,便立即切斷WiFi。他們在意的不是當刻沒有手機用,或是沒有電腦遊戲玩,而是在擔心翌日回學校時被同學誤解為不看重友誼而停止交談,又怕跟不上朋輩之間所討論的話題,另中途的停機會從此在那遊戲網絡中被列入黑名單而難再組隊聯機。我聽後也表示這是合情合理的理由,為何不向父母解釋這苦衷呢?此刻,其中一位中學生含著淚說﹕「我不會作任何解釋,因為我知無法改變父母對我的偏見,但這不代表我不喜歡他們,而是我相信就算不作澄清,一家人到最後也會諒解彼此,冰釋前嫌。」

從以上對談中,我反省到一家人的快樂在於能夠不彼此責備,多互相鼓勵,並有人願意不計較作出遷就讓步。一家人在沒有吵架的環境中,才不會錯過欣賞彼此美好的本相。

「一切苛刻、惱怒、暴戾、嚷鬧、毀謗,連同一切惡毒,都應當從你們中間除掉。 要互相友愛,存溫柔的心,彼此饒恕,就像 神在基督裡饒恕了你們一樣。」弗4:31-32

馬君蕙主任/余德淳博士  EQ訓練研究顧問