共享社區的潛藏資源

神能把各樣的恩惠多多地加給你們,使你們凡事常常充足,多作各樣的善事。如經上所說:他廣施錢財,賙濟窮人;他的仁義,存到永遠。但那賜種子給撒種的,又賜食物給人吃的 神,必定把種子加倍地供給你們,也必增添你們的義果。《聖經新譯本》〈林後9﹕8-10〉

近年「共享經濟」(或稱「租賃經濟」)如雨後春筍,各種共享住宿、分享車程等經營模式和非營利分享服務紛紛出現。不少社區團體和機構已經開始發掘自身的資源,建立社區網絡,把資源與智慧贈予有需要人士。

文﹕教會關懷貧窮網絡(教關)
編輯﹕謝芳

社區新成員同路人
位於沙田區的水泉澳邨,為2015年開始入伙的公共屋邨。樓宇依山而建,住有約一萬個家庭,合共三萬名居民。水泉澳邨位於山上,初時交通十分不便,需經陡峭的斜坡才能抵達鄰近港鐵站;新入伙期間更沒有充足配套措施,居民上班上學均有困難,課餘託管、街市、長者服務等社區設施也一律欠奉。

為回應當時新屋邨建成卻沒有支援設施和服務的問題,沙田區教會進行多次會議及策劃,共同計劃善用自身的力量,並尋得其他機構的幫助,共同幫助水泉澳邨居民解決陌生居住環境的問題,聯手為水泉澳邨提供支援和服侍。教關在會議中作為教會的支援,引進其他地區的經驗,並組織其他沙田區教會,為事工帶來新力量。

2014年沙田區數教會始分析水泉澳邨居民的需求,同時著手計劃如何服侍,並與社會福利署分享服侍水泉澳邨的意願和計劃。水泉澳邨於2015年正式入伙,教會於同年7月4日舉辦「水泉澳服務資訊日」,設置攤位及易拉架,印製手冊,向居民介紹沙田區教會網絡提供的服務,又讓他們認識社區設施和教會。對居民來說,水泉澳邨是極其陌生的新社區,邨內也欠缺設施,資訊日的攤位因而成為居民的及時雨和資訊站。

攤位不只提供資訊,也收納居民的意見和請求。有居民表示家中需要一張雙人床,教會義工在水泉澳邨關懷貧窮的網絡中轉達,最終為他找到捐贈。又有居民需從紅磡搬至水泉澳邨,在搬遷傢俬上遇到困難,教會義工集結人手,義不容辭為他辦妥。後來,教會團體在邨內露天廣場舉辦聖誕聚會,在欠缺娛樂的水泉澳邨帶來歡慶氣氛。教會與居民一直保持聯繫,持續為居民提供支援。

集中力量協助基層兒童
2008年,政府採納教關率先推行的「社區新一代成長嚮導先導計劃」,撥款三億元推行「兒童發展基金」計劃(CDF),鼓勵商界、機構團體與政府跨界別地合作,以促進及協助基層兒童的長遠發展,從而減低跨代貧窮的問題。基金計劃為期三年,首兩年為參加兒童儲蓄及訂立個人發展計劃,第三年實踐他的計劃,期間有一對一的友師義務作生命嚮導,每月最少見面一次,幫助學員擴闊視野,建立正面的人生觀。

沙田浸信會深盼能夠服侍基層,盡一己之力幫助本區居民,同時又感受到兒童的身心需要。教關遂鼓勵沙浸進行CDF計劃,協助沙浸處理申請手續,今年成功申請CDF。教關亦成為其中一個配對捐款機構,作部分儲蓄計劃捐款。沙浸動員其五個堂所成員擔任友師及安排友師訓練,並在沙田區學校及屋宇邀請兒童參加,最後有102位友師與兒童配對,於今年4月開始進行CDF計劃。

計劃開始後,先有幾次集體活動,讓友師和學員互相認識。後於暑假期間,安排了兩次營會和城市定向,協助學員在群體中深入了解自己的性格,又幫助學員彼此成為同路人,在計劃中或將來互勵互勉。暑假中亦預備了不同工作坊及興趣班,向學員提供理財訓練,並從中發掘興趣,思考將來的路向。

學員對活動皆有正面回應,不少學員對自己重新認識,也結識了不少朋友。負責的沙浸同工表示,有學員分享說從中學會如何與人溝通相處,有人發現自己擅長照顧他人,有人以「伙伴」稱呼他的學員朋友。CDF計劃為期三年,如今只是計劃的起點,學員未來的發展讓人拭目以待。

家居優化開始的關顧
「建祝義工隊」由建築課程的畢業生於2015年成立,致力於優化獨居長者及有需要人士的家居。現時團隊內除了建築及工程界別的成員外,也有社工以及各行各業人士。2016年與「足印義工團」開始了「二手傢俬電器免費轉贈項目」,從社工資訊和網上捐贈等渠道收集傢俬電器,於義工團隊和社福機構的網絡中轉贈予有需要的弱勢家庭。2017年年中起擴大「優化家居計劃」,與「足印義工團」及聖雅各福群會的社區維修隊聯盟合作,探訪各區有需要人士,視察家居需要並跟進安排維修。

另一邊廂,基督教香港崇真會黃埔堂長久以來於區內探訪長者。半年前義工曾探訪一位婆婆,其家徒四壁,大門與鐵閘的鎖扣已告損壞,廁所沒有燈光,情況惡劣;義工家訪後也提出需要沙發和電視櫃。黃埔堂知道了婆婆的情況,卻苦無對策,沒有資源能夠協助婆婆改善家居情況。

後來在教關的介紹下,黃埔堂義工認識了「建祝義工隊」。透過「建祝義工隊」和足印的物資收集計劃及維修工程,把社區中的物資重新分配,改善了婆婆的家居。家居維修後,黃埔堂義工亦再次接棒,跟進婆婆的個案,提供心靈上的照顧。

善用潛藏社區的資源 共同轉化社區
每個社區都有潛藏的資源,每個居民都有隱藏的能力和智慧。教會鼓勵大眾凝聚及發掘彼此潛藏的資源和能力,藉此充權及動員社區的每一個夥伴,共同轉化社區。為此,教關將於9月20日舉辦「教關扶貧研討會」,共同探討如何活用社區資源,幫助弱勢社群自力更生,創造可持續社區。

教會關懷貧窮網絡扶貧研討會2017
主題:「卧虎藏龍」- 創造可持續社區 共享潛藏資源
日期:2017年9月20日(星期三)
時間:上午九時至下午二時
地點:中國基督教播道會港福堂
金鐘夏慤道16號遠東金融中心1字樓1號室(金鐘站B出口)
有興趣人士請透過此連結報名:https://goo.gl/QmLwzm
查詢:3689 9810(李小姐)

2017Sept13共享社區的潛藏資源

讓年輕的生命閃耀

「務要牧養在你們中間 神的羊群,按著 神的旨意看顧他們。」〈彼前5﹕2上〉

「將學校發展成為一所高效能的學習中心,學生的潛能得到啓發,並認識眞理。每一天早上,學生和教職員進入校園時,都是滿有喜樂、以禮相待;上課時是生活化、有趣且有效;放學的時候有依依不捨的感覺、彼此祝福。」這是迦密聖道中學的願景。在這天,走訪了該校的郭永強校長,分享了自創校19年來為學生建立關愛(Caring)、和諧(Harmonious)、溫暖(Warm)的校園;培養學生明道、律己、忠主、善群精神。剛好英文校名Carmel Holy Word的縮寫CHW正與Caring, Harmonious, Warm的字首相同。郭校長表示這是刻意鋪排的,反映學校的特色。

文/圖﹕謝芳

BAND 1的教育服務

「很多家長來到升中簡介會,都喜歡問:『你們這間學校屬於Band幾(甚麼組別)?』我會笑著回答:『Banding只不過是按成績來界定學生組別以方便統一派位,至於我校則提供BAND 1的教育服務!』郭永強校長說。「我深信孩子都是 神所創造的,每位學生都有自己的潛能,老師的責任就是發掘和發揮學生天賦的才華,引導學生探索生命的意義,以正面和積極的態度面對人生。」

生命教育需要經營

他指出,生命教育就是營造一個全人建立和關愛的學習環境,讓年輕人的生命得以彰顯,就如聖經教導:「務要牧養在你們中間 神的羊群,按著 神的旨意看顧他們。」〈彼前5﹕2上〉「我來了,是要使羊得生命,並且得的更豐盛。」〈約10﹕10〉我們透過早會、聖經課、生命教育課及個人接觸幫助學生明白生命的真義。

郭校長表示,在這些課堂,老師從「現身說法」分享個人成長經歷入手,讓學生知道每個人在成長中或多或少都會遇上難處,也有依靠信仰力量克服的過程,期望學生透過師長、校長克服困難的例子,當落入同類的境況下時,也可透過禱告尋求幫助和找到出路。「我以自己參加馬拉松練習及比賽的經驗,勉勵學生人生如馬拉松比賽,整個過程需要堅毅、堅強、堅持才能完成。」他強調,談生命教育,空談理論是未必奏效,親身的經歷體驗和實踐的分享,才具有說服力和感染力。

從形象到生命的交流

訪談中,記者觀察到一個校園的「形象」奇景,就是見到學校的男同事穿整齊襯衫和結領帶,女的穿著衣裙。郭校長感謝同工們願意為學生多走一步,同心以專業形象去感染學生。曾有家長打趣問:「校長,點解你請的老師都是靚仔靚女?」教師衣著果然給家長留下深刻印象!

他說,校長或老師與學生相處時,不必持高高在上的態度,才能贏得學生的合作和尊重。「我有一個習慣,就是清早進入校園時,邊走邊與沿途的同學打招呼說早晨,這隱藏的課程潛移默化地令不習慣回應的同學變為主動向我說早安。」「我喜歡與同學打成一遍,走到操場,學生會邀我一起打球射籃,或坐下來捉棋;路過走廊,同學也會主動與我聊天或表達他們一些訴求。」「遇上恤衫不整齊或沒結好領帶的學生,我會笑笑口對他說︰『執番個斯文靚樣給校長看看!』要糾正一個偏差行為,只要方法能讓他有所改變便可以,不用墨守成規,這是我個人的理念。」

校長雋語深入民心

為了培養學生良好品格及正向思維,郭校長每年均以不同事物來帶出主題,以生動有趣的手法傳遞信息,成為深入民心的「校長雋語」系列。他舉「風箏Aim High We Fly」為例,風箏之所以能夠飛高飛遠,全憑手握風箏線的導航者,就是天父,祂藉著家長和老師給予我們引導向高處上騰;他更以K.I.T.E.鼓勵同學追求成為一個有知識( Knowledgeable )、有智慧( Intelligent )、有才幹( Talented )、有教養( Educated )的人。其他例子還有「Yes, We C.A.N.!」「天父導航G.P.S.」等等。

去年,郭校長創作「Let’s S.P.A.R.K.L.E.」讓生命閃耀七式:發揮恩賜盡顯才華(Sharpen your talents)、修飾言語談吐優雅(Polish up your language)、打扮得體儀表出眾(Attire yourself in decent manners)、博覽群書增長知識(Read to feed your brain)、遠離惡習不受誘惑(Keep off bad habits)、仰望上主堅定信心(Look up to the Lord)、熱愛真道開啟智慧(Embrace the word of God);期望同學們追求至善,為主發光!郭校長與記者介紹其雋語系列時,他那雀躍滿足之情,表露無遺!

支援老師即是支援學生

郭校長強調,為學生建構一個關愛校園目的讓學生健康愉快成長,因此學校的措施會從學生好處出發。「每班設雙班主任,互相配搭照顧同學。」「初中班別不按成績分流,中一至中三原班直上,背後的理念是照顧學生心理反應。試想想,當某一班被定性為精英班時,其他班相比之下便會自視為較差的班,不利建立同學的自我形象及自信心。我們會讓學生知道自己在班裡都能成為精英,各人都有長處或強項,你可能中文較好,他在英文或數學較優勝,為學生營造一個安全環境學習。」

面對教育上日新月異的變化和社會對學校的要求,郭校長坦言老師也會承受一定的壓力,但相信作校長的,可以在當中擔當一個緩衝的角色,將外加的壓力過濾,減低對老師的影響。「學校調撥資源增聘人手為老師創造空間照顧學生及促進教師專業交流。」「老師與學生談生命教育,他們自己的個人生命質素也是相當重要。因此,學校於開學前舉辦退修營、每上課天設早禱會,為教職員提供互相代禱支援的平台。」

作為學校師生團隊的話事人,他笑言自己是一個快樂的校長,雖然要面對不少的挑戰,但永遠抱著「I do my best, God will do the rest」的樂觀態度,「你看,我一頭仍是沒有漂染的黑髮!」難怪投身教育38年的郭校長,至今仍顯得非常享受他「教學」「育人」的工作呢!

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