余德淳「EQ接見室」之溺愛使孩子變得軟手軟腳

家長常分享一種矛盾的心情,就是看見孩子有好行為時,立即想給他們獎勵,例如買最喜愛的玩具,「一般願意買貴一點的給孩子,因為心知他們平日讀書很辛苦,較少有屬於自己的快樂時光,這算是一種精神補償吧!」有些家長已為孩子鋪設好一條康莊大道,如物色優質的外國學校,讓他們提早越洋接受另類教育,以增加孩子能應付將來的各項挑戰。不過,想向父母提出一條反省問題﹕「父母為孩子所作的安排到底是在賞孩子?還是在罰孩子?」 因此,我想提醒家長,在為孩子安排你們的周詳計劃時,有否讓孩子明白其背後的意義是甚麼?否則,孩子只知不用付出便可把資源隨手可得,這種溺愛使孩子變得軟手軟腳,反過來對他們卻是最大的懲罰。所以,不論家長是否已為孩子設定美好的成長藍圖,請不要忽略,優先考慮的應是孩子是否已學懂建立說服自己去做的理由,例如孩子樂意將「成為他人的幫助」看為大獎賞,因他認為可貢獻自己能學習到的而感到快樂。

我有一個對生活的概念,就是當你真正明白,人生下來不是為了生存而是學習如何生活,那你便能享受到生活有方向,這比知道眼前要走向某目的地更有推動力及意義,例如你的生活方向是傾向物質化或心靈化?其比例屬多少?長遠價值比例?我發現,當向學生解釋這概念時,他們立即明白這道理,有中學生會回應說﹕「寧願一家人生活快樂,沒有『家嘈屋閉』,因已證明考試成績高分也沒令自己快樂,換來只有如何保持此分數的心理壓力。」小學生會如此回應﹕「我現在只想快些把功課完成,一來可以盡快去玩,二來不會被媽媽嘮叨,我點會咁愚蠢去做傻事呢。不過,功課是用來測試我們對所教內容的吸收,真的不明白為何要做咁多功課,增加其量數有何意義?這只會讓我更討厭做功課。」

有一次,一位家長問孩子為何喜歡參加EQ小組(我機構辦的),他表示因為這裡的人講話好好聽,聽完好舒服,及後這位媽媽立即自我反省到﹕需要重新學習如何向孩子講說話了。當你發現對方開始沒有興趣與你交心時,那你應及早警覺這「心理距離」,這多是因為你用過高的控制權力語調,而無法讓關係保持輕鬆氣氛。有時,成年人是否只催逼孩子長大,而自己卻常找到置身事外的藉口呢?

「謙卑和敬畏耶和華的賞賜,就是財富、榮耀和生命。」箴言224

馬君蕙主任/余德淳博士
EQ訓練研究顧問

2018Nov21

余德淳「EQ接見室」之好心情有助決定新行動

1.11.2017A

每次我與學生結束會談時,最開心聽到他們臨走前問﹕「幾時再有下一次?」當一個學生找到屬於自己愛做的事時,才會不怕辛苦並主動地努力追尋夢想。然後,他們不一定有好顯著的進步,又或是未能達到父母標準,但我卻發現大多的滿足感是透過累積個人的小成就而來,這樣才讓孩子學習從主動承擔責任中享受快樂。

最近與一個14歲的女孩討論轉校事宜,她表示媽媽不明白自己為何要轉到一間較低等級的學校,還以為她是因懶惰而取易捨難,因此,她後悔將真心話告訴母親。原來這女孩是很清楚自己將來想成為一個時裝設計師,認為選讀理科只有挫敗而使自己意志消沈,於是,她努力地從網站上搜尋哪間學校可有自己想選讀的科目。其實,女孩的順從性格,容易喜歡和父母擁有同樣的目標和價值觀,因此,若當中產生衝突便易跌入慚愧的負面情緒中。我很欣賞這女孩肯為自己的前途負責,這是屬於她成功的起步。

從以上對談中,我反省到做事前應先預備自己有一個好心情,因為心情好的人是有助更爽快地決定新行動,不挑剔做事的細節和易將會做的事與快樂的事產生相聯,這會讓人愈做愈有勁,成為一個高感染力及懂得愛惜自己的人。

「得著智慧的,愛惜自己的性命;保持明達的,必得益處。」箴19:8

馬君蕙主任/余德淳博士  EQ訓練研究顧問