最近，知道很多家長不停收到「孩子在校的不合作」的投訴，校方甚至懷疑孩子患上過度活躍症而要求家長帶往看心理醫生。當我看到這類小孩時，他們都有一個共同特徵，就是無論任何狀況，都是沒有情緒表達，麻木無情般機械式地生活。有家長在面對不斷的外在施壓之聲中，無奈妥協，自帶孩子到處尋求輔導，或者另行安排為轉讀海外學校的入學考試。慢慢地，被世界的標籤逐漸蠶食了起初的信念﹕不以成績排名來衡量孩子的價值、尊重孩子是一個獨立個體、讓孩子自由地享受到真正內在的豐富。

有一位小二的女孩在接見室回答問題時，滿不在乎的表現似對身邊的事都不感興趣。但在最後20分鐘，她突然問了一條是小二學生應不會多想的問題﹕「我的生活如此沉悶，每日重覆地返學放學，面對做不完的蠢功課，然後又要去上那些無得選擇的補習班，這樣的生活還有甚麼意義呢？」我聽到這提問，仿如觸電般感到嘩然，但經驗告訴我，這女孩的家庭背景或最近所面對的家庭氣氛應較為複雜及緊張。原來，這女孩子的媽媽每當從丈夫處受氣後，會警戒女兒將來選丈夫千萬不要選像她爸爸般如此無用、差劣的男人。當然，這位母親從不知道這句話，已令自己7歲的女兒被那份不安全的感覺重重籠罩著，因為孩子不明白為何心中最信任的兩個人是如此的不相愛。最後我回應那女孩説﹕「如果眼睛一直只看著這些『不明白』之上，不快樂的心情會令你看不到身邊伴著自己的天使，就是那些願意與人做朋友，一起在沉悶的返學生活中仍找到如何歡笑的同學們，可以主動向他們學習快樂的生活方式。不過，尋找這些好的學習榜樣需時，也不容易，有時或會遇上令人討厭的同學，蕙姐姐我也是找了20年才找到一個常示範何謂快樂的好朋友呢。」

人喜用習慣性的所謂理所當然的理由，來作為遮蓋去愛的理由。這份不以為然的遺忘會淡化我們願意去憐憫、去體諒的胸懷。只有當你明白，哪些才是能夠真正讓自己感豐富的內容，而選擇捨棄那些不切實際的物質時，你才能享受到前所未有過的平安。

「…知道他的愛是超過人所能理解的，使你們被充滿，得著　神的一切豐盛。」〈以弗所書3﹕19〉

「喜愛你律法的必有豐盛的平安，甚麼都不能絆倒他們。」〈詩篇119﹕165〉

馬君蕙主任/余德淳博士
EQ訓練研究顧問